【文档说明】《第2节 生物学研究的基本方法》教学设计2-北师大版生物七年级上册.doc，共(4)页，34.000 KB，由小喜鸽上传

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探究光对鼠妇的影响一．【背景分析】1.教材分析：本实验选自人教版《生物学》七年级上册第一单元第二章第二节，是学生学习生物学以来接触到的第一个完整的探究活动，比较详细地呈现了科学探究的全过程，不仅对于发展学生的科学探究能力具有非常重要的作用，而且学生掌握了“探究光对鼠妇生活的影响”的研究方法后，对于

后面的探究活动也能够举一反三，因此本实验的学习能促进学生将探究活动作为获得新知识的一种有效学习方式，具有重要意义。2.学情分析：（1）学生已经学习了生物的生活需要依赖一定的环境，为探究环境条件对生物的影响奠定了一定的知识基础。（2）学生已经掌握了一定的收集和分析资料的方法，具

有了初步探究的能力，但推理能力和数据处理分析能力还有待提升。尤其是对探究实验中的单一变量和对照原则理解起来比较困难。因此我将本实验的重点定为：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。教学难点：分析数据得出合理的结论，

形成爱护实验动物的情感，二．【教学目标】知识与技能目标：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。过程与方法目标：1.培养学生的观察、分析和实验动手操作能力2.培养学生合作学习意识、发展学生创新能力。情感态度价值观：通过实验让学生初步具有实事求是

的科学态度和创新意识，形成爱护实验动物的情感。三．【教法学法】为了实现以上教学目标，突出重点、突破难点。在实验中我将采用启发式教学法，引导学生动脑思考，小组讨论，动手实验，让学生在实验过程中体验探究的乐趣，帮助学生形成探究的基本意识。四．【教学过程设计】本节课的

教学过程设计我分为以下6个方面：（1）课前准备、搜集材料（2）成果展示、导入新课（3）小组讨论、完善方案（4）教师引导、改进实验（5）动手实验、探索新知（6）体验反思、交流经验（1）课前准备、搜集材料：课前布置学生以小组为单位搜集鼠妇，让

学生在捕捉鼠妇的过程中切身体会鼠妇的生活环境，调动学生学习的积极性。（2）成果展示：课堂上让小组代表展示劳动成果，讲述搜集鼠妇的经验。我之所以这样设计的目的是为了锻炼了学生的语言组织和表达能力，让学生体会团结协作的力量，为后面合作探究学习作

好铺垫。紧接着教师在对小组代表的发言进行评价时提问：为什么搬开石块或柴堆鼠妇会逃跑，可能是哪些原因造成的？从而引导学生分析震动、声音、惊吓、光等原因可能会造成鼠妇逃跑，进而选定光作为研究条件，引导学生提出探究问题：光是否会影响鼠妇的生活？学生根据搜集经验普遍作

出肯定的回答（光对鼠妇的生活有影响）接下来教师反问：那只是同学们的假设？你可以通过什么方法来让老师信服你刚刚做出的回答是正确的而不是你的猜想？学生自然想到通过实验来进行探究，从而自然引入本节课的主要内容----探究光对鼠妇影响的实验。（3）小组讨论、完善

方案：在教学过程中我发现让学生紧紧围绕探究的问题和假设制定详细、周密的实验计划比较困难，尤其是注意其他因素对鼠妇生活的影响，学生一般很难考虑到这些问题。于是我通过指导学生阅读教材，并将实验中需要注意的事项以以上9个问题形式呈现在学案中，引导学生展开激烈的小组讨论，学

生在活动中积极参与，表现活跃，有的还争论的面红耳赤，充分发挥了学生的主体作用，有利于培养学生的合作学习意识。接下来通过小组汇报、教师点拨帮助学生总结出探究实验关键是控制变量和设置对照组实验，课堂中形成了师生互动的良好

氛围，从而突破本节课的重点内容。（4）教师引导，改进实验：此外在指导学生制定计划的过程中我通过提出前面班级同学在完成本实验时出现的问题，如实验盒的四个棱角有阴影，当鼠妇出现在照光处棱角的阴影位置时，计数时是计阴暗处

的鼠妇还是明亮处的鼠妇呢？从中间倒鼠妇进入纸盒时，对鼠妇的惊吓较大，有何办法让鼠妇从中间进入，而又对其惊吓较小呢？引导学生对实验材料进行改进，学生在课堂中思维活跃，想到了用透明塑料纸来将纸盒四个棱角围成弧形和用试管装鼠妇，从纸盒中间开的小孔处

将鼠妇送入纸盒的方法来解决实验中遇到的问题，充分发挥学生的想象力，启发了学生的创新思维。（5）动手实验、探索新知：让学生在明确实验操作后动手实验，给学生充裕的时间分工合作、动手实践、体会探究实验的核心，提高学生动手操作能力。（6）体验反思，经验交流：最后通过学生

的数据，引导学生分析得出结论（光对鼠妇的生活有影响）并说出在实验操作中遇到的困难或者错误操作，学生通过反思找出了在实验过程中试管湿润，影响鼠妇顺利逃跑、移动纸盒对鼠妇造成惊吓等实验误差，学生在相互交流经验中共同纠错、共同进步，培养了学生严谨、实事求是的科学态度

。最后教师对本节内容进行小结，引导学生总结探究实验的一般过程，并对学生进行情感教育，培养爱护实验动物的情感。五．【教学反思】教无定法，教学相长，在本实验中我结合新课程标准的要求通过学案、小组讨论合作学习等形式引导学生自主建构探究实验的基本步骤，尝试对

实验材料进行改进，以减少惊吓、纸盒材料对鼠妇生活的影响，取得了较好的实验效果。在科学探究中很好的发展了学生的合作、实践和创新能力。但加入学生对实验材料的改进步骤后，课堂时间略有增加，最后普遍时间不够用，还要

多注意对课堂时间的掌控。