【文档说明】《第1节 细胞分化形成组织》教学设计2-北师大版生物七年级上册.doc，共(5)页，66.000 KB，由小喜鸽上传

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《生物体的结构层次》专题复习一、教材分析本专题的内容主要包括“细胞”和“生物体的结构层次”两部分，一些生物是由单细胞构成，一些生物是由多细胞构成。多细胞的生物体具有一定的结构层次，依次是细胞、组织、器官（系统）和生物个体。因此，标准的课

程内容列出“生物体的结构层次”一级主题，其下面包括3个二级主题：细胞是生命活动的基本单位，细胞分裂、分化形成组织，多细胞生物体的结构层次。根据教材内容的要求，本专题的复习中，教师要帮助学生形成以下重要概念：细胞是生物体结构和功能的基本单位；动物

细胞和植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核、和线粒体等结构，已进行生命活动；相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，如叶绿体核细胞壁；细胞能进行分裂、分化，以生成各种不同类型的细胞用于生物体的生长、

发育、和繁殖。二、学情分析初二的学生已经学习过“生物体的结构层次”，初步了解细胞是生命活动的基本单位，动植物细胞显微结构的异同，细胞分裂的过程、结构以及细胞分化形成组织等知识点。学生普遍对“结构层次”、“细胞间质”等生物学专有名词印象较模

糊，对“分化”、“组织”、“器官”等概念不大清楚，“营养组织”和“营养器官”、动物的“组织”和“器官”易混淆，因此，通过本节课的复习可以帮助学生更好地理解，并形成知识网络。三、复习目标知识目标：1.观察和识别动、植物细胞的结构，说明细胞是生命活动

的基本单位。2.描述细胞分裂的基本过程。3.分析说明生物体的结构层次。4.解释细胞是怎样构成多细胞生物体的。5.识别人体的四种基本组织和绿色开花植物的主要组织。能力目标：通过完成“生物体结构层次”的知识网络，提高学生对于知识点的归纳总结能力。情感目标：1.形成生物体结

构和功能相适应的生物学观点；2.认同生物体是一个结构严整有序的统一整体。四、教学策略本节课的专题复习，主要以“细胞→组织→器官（系统）→生物体”为主线，从微观到宏观，构建知识网络。首先，学生需要回忆已经学过的不同

类型的细胞，并列举每种类型中不同类型的细胞，通过观察学生会发现，不同形态的细胞具有相同的基本结构。在此基础上，区分动植物细胞的异同。细胞通过分裂、分化形成组织，“分裂”和“分化”对于学生来说比较抽象又很容易混淆，但是，学生对

于动、植物的基本组织并不陌生，可以通过表格与图片等形式来帮助学生回顾组织的结构特点、功能、分布，认识到不同组织是由不同的细胞群构成的，从而形成和理解细胞分化及组织的概念；至于组织构成器官（系统），再进一步构成生物个体，可以与“细胞构成组织

”进行类比，问题就变得相对简单了。五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图课前回顾设置“复习导航”根据“复习导航”回忆已学习的知识点了解学生对已学知识的掌握情况考点梳理1.说明本节课复习的是按照“

细胞→组织→器官（系统）→生物个体”的顺序进行的。2.提问：（1）我们都学过哪些不同类型的细胞？展示不同类型的细胞以及每种类型中不同形态的细胞。（2）动、植物细胞的基本结构有何异同？展示动、植物细胞的基本结构图。（3）细胞中的组成成分是什么？1.对

照教材，回忆并罗列出本节课的知识点。2.思考并小组讨论：（1）说出学过的不同类型的细胞。（2）说出动、植物细胞的基本结构。列表比较不同类型细胞的基本结构。（3）思考细胞的基本组成成分。并说出细胞各基本结构的功能。让学生对过去学过的知识进行提取并再现。通过对细胞类型、结构功能、组成成

分的分析，帮助学生把“细胞”的相关概念更加系统化。在理清知识脉络的同时，提高学生归纳、总结的能力。（4）请同学们阅读教材P51-52细胞分裂的概念、结果、过程、意义。（5）细胞是怎样构成组织的？组织又是怎样进一步构成完整的生

物体的？（6）解释细胞分裂和分化。（7）举例说明“组织”和“器官”的差别（4）回忆细胞分裂。思考分裂过程中细胞各结构的变化。对比动、植物细胞分裂过程的异同。思考单、细胞动物分裂的意义。（5）小组学习：a.细胞构成完整生物体的过程;总结动、植物体的结构

层次。b.对比动、植物结构层次的异同。c.总结动、植物各基本组织的特征、功能、分布。d.说出植物的六大器官分为营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）e.说出构成人和高等动物的八大系统。f.本专题的知识点进行总结归纳，并完善知识网络。倾听

、思考，结合实例，对比组织和器官。对单元中的重、难点进行进一步分析，帮互助学生解决重点、难点、疑点，从而使学生更好地掌握教材，加深理解。例题分析1.选取典型例题或易错题。2.结合例题，分析类似题型的解题方法。完成例题提高学生解决问题的能

力，帮助学生掌握解题技巧，提高解题能力。课堂检测从易到难，设置课堂检测。完成课堂检测对本节课的复习结果进行检测与反馈。