【文档说明】《第1节 细胞分化形成组织》教学设计1-北师大版生物七年级上册.doc，共(3)页，25.000 KB，由小喜鸽上传

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第四章生物体的结构层次第一节细胞分化形成组织教学目标：1、知识目标：了解细胞分化形成组织理解组织的概念识别人体和动物的四种基本组织的细胞特征说出绿色开花植物的主要组织2、能力目标：通过观察归纳出陈述性知识培养概念内化能力

3、情感目标：小组合作、讨论交流、口头表达能力的培养领悟结构和功能相互适应的重要原理重难点及关键：1、重点：细胞分化、组织形成概念的掌握2、难点：人体和动物的四大基本组织的细胞特征、功能及功能与结构的相互适应3、关键：通过大量感性素材，让学生体验到细胞如何分化、如何形

成组织，各组织结构和功能相互适应创新点：社会性相互作用是学生认知和个性发展的前提；沟通、对话、合作与交流是社会互动的基本形式；经验的共享最有利于课程内容变为学生的精神财富。在教师指导下，通过学生的讨论，使学生自主形成“意义”构建。让学生在相互交流中思想互相碰撞，产生火花，获取信息后

加工信息，从而体验到组织的概.念，是陈述性知识内化。知识网络教学策略创设情景：播放动画展示动物由1个细胞分裂、分化发育成生物体的过程，吸引学生兴趣、提供感性素材让学生很自然的体验到细胞通过分化形成细胞群，达成“了解细胞分化形成组织”的教学目标。讨论学

习：展示感性材料：扁平上皮、柱状上皮、立方上皮组织（1号细胞群）；骨骼肌、心肌、平滑肌组织（2号细胞群）；软骨、血液、脂肪组织（3号细胞群）；神经组织（4号细胞群）的图片。组织讨论：6人一小组，全班共8组，小组内设主持人、记录员、发言人、噪音控制员，分别负责组织讨论、做小组讨论记录、上

台发表本组讨论结果、维持小组内讨论的纪律。指导讨论：让学生有目的地讨论，各组有一个明确的问题讨论，然后由发言人上台介绍本组的发言结果，其他组认真倾听，可以提问，相互交流，达成“理解组织的概念”、“小组合作、讨论交流、口头表达能力的培

养”、“通过观察归纳出陈述性知识”等目标。问题如下：1号细胞群形态、结构上有什么特点？2号细胞群形态、结构上有什么特点？3号细胞群形态、结构上有什么特点？4号细胞群形态、结构上有什么特点？1号细胞群功能相同吗？如果相同试分析

1号细胞群有什么功能？2号细胞群功能相同吗？如果相同试分析2号细胞群有什么功能？3号细胞群功能相同吗？如果相同试分析3号细胞群有什么功能？4号细胞群功能相同吗？如果相同试分析4号细胞群有什么功能？综合讨论结果：在综合各组的讨论结果后，让学生用自己的话总结组织的概念，达成“理解组织的概念”

、“培养概念内化能力”的目标。完成表格——主要结构特征主要分布位置功能举例上皮组织细胞排列紧密，细胞间质少结缔组织细胞间质发达肌肉组织主要由肌肉细胞构成神经组织主要由神经细胞构成达成“识别人体和动物的

四种基本组织的细胞特征”、“领悟结构和功能相互适应的重要原理”的目标知识拓展类比植物的组织，达成“说出绿色开花植物的主要组织”的目标板书一、细胞的分裂、分化和组织的形成：二、人体的基本组织:上皮组织肌肉组织结缔组织神经组织