【文档说明】《第五节 生物的变异》教学设计1-苏教版生物八年级下册.docx，共(2)页，18.720 KB，由小喜鸽上传

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1第五节：生物的变异[学习目标】1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，知道变异的概念，学会区分可遗传变异和不可遗传变异。2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够说出遗传变异原理在培育新品种上的应用。【教学重点】举

例说出可遗传变异和不可遗传变异及遗传育种在实践中的应用。【教学难点】体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物的变异是普遍存在的。【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】一、导入俗话说：“

一母生九子，连母十个样”，这是生物的什么现象？二、新授：（一）、常见的生物变异现象师：PPT展示本节的教学目标。生：齐读并领会本节的目标。师：PPT展示四幅图片：1、五颜六色的花；2、形态各异的南瓜；3、羽毛颜色不同的家鸽；4、不同肤色的人。生：观察并思考。师：提问：什么叫生物的变

异？生：讨论并回答。（生物的变异：生物体亲代与子代之间以及子代不同个体之间存在差异的现象。）师：调查人体性状的变异的活动，宣布活动的具体步骤并指导学生活动。生：进行活动。师：提问：调查结果说明了什么？生：讨论并回答。（

变异现象在生物界是普遍存在的）。（二）、变异对生物生存和发展的意义师：PPT展示图片：镰刀型细胞贫血症，提问：这是什么变异？生：讨论并回答：可遗传的变异。师：PPT展示图片，提问：这是什么变异？生：讨论

并回答：不可遗传的变异。师：提问：如何区分可遗传的变异和不可遗传的变异？生：讨论并回答。（可遗传的变异—遗传物质发生变化而引起；不可遗传的变异--环境因素导致的，遗传物质没有发生变化）。师：PPT展示题目。分析下列各属于哪种变异？1、不同人种肤色不同。2、双胞胎兄弟俩一个长时间在室

外工作导致皮肤较黑，一个长时间在室内工作导致皮肤较白。3、把品种相同的花生种在不同环境，收获的花生大小不同。4、南橘北枳。5、色觉正常的夫妇生了一个孩子是红绿色盲。生：分组讨论并回答。2师：PPT展示图片：抗倒伏、抗锈病的小麦品种和变异的白化海狗两幅图片。提问：这两

幅图片分别属于什么变异？生：讨论并回答。（有利变异和不利变异）师：提问：生物变异的意义？生：讨论并回答。（变异能产生新的性状、新的生物类型，没有变异就没有生物的进化）（三）、变异在实践中的应用师：生物的变异在生产和生活中得到了广泛的应用。PPT展示图片：变异的红

富士苹果、变异的奶牛、诱变育种。三、小结。四、自我检测：1、下列现象中，属于可遗传的变异的是（）A、同卵双生的姐妹胖瘦不同B、断尾的小鼠生出有尾的小鼠C、父母都能卷舌，孩子不能卷舌D、某人用眼不当导致近视2、下列关于变异的叙述中，正确的是（）A、变

异对生物的生存都是不利B、由环境引起的变异对生物生存都是有利的C、变异一旦出现，就可以遗传给后代D、由遗传物质变化引起的变异一般可遗传给后代3、下列关于镰刀型细胞贫血症的描述，错误的是（）A、是由遗传物质发生变化引起的疾病B、是一种可由亲代传

给子代的遗传病C、严重时，患者红细胞破裂造成贫血D、在氧气浓度较高时细胞变成镰刀状4、下列变异能够遗传给后代的是（）A.晒黑的皮肤B.能够卷舌C.刀疤与纹身D.烫的卷发5、育种工作者利用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种，这种育种方法从

根本上改变了农作物的（）A.营养成分B.生活习性C.遗传物质D.性状6、“种瓜得瓜，种豆得豆”.“一母生九子，连母十个样"，这两句话分别反映了自然界普遍存在的（）A.遗传和变异现象B.遗传和进化现象C.变异和进化现象