【文档说明】《第一节 基因控制生物的性状》教学设计1-人教版生物八年级下册.doc，共(2)页，25.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-9047.html

以下为本文档部分文字说明：

第一节基因控制生物的性状教学目标：1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料

及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。教学重点和难点：性状、相对性状的概念。基因控制性状。课时安排：2课时教学过程：课前预习：“龙生龙，凤

生凤，老鼠生儿会打洞”这句俗语说明生物界普遍存在___现象。“一母生九子，连母十个样”这句俗语说明生物界普遍存在________现象。通过遗传，后代保持了与亲代相同的__；通过变异使生物不断产生新的性状。生物的遗传和变异是通过__和__实现的。1、遗传是指亲子间的_____________

_____________________变异是指__________________________。2、______生物_____性状的______表现形式称为相对性状。3、把一种生物的__________，用生物技术的方法转入

到另一种生物的_________中，培育出的____________，就有可能表现出___________所控制的性状。二、合作探究阅读课本26页----相对性状的概念并思考下面的问题：（1）下面的一些性状是相对性状吗？为什么？1、狗的卷毛和黄毛（）2、同样长成的鲫鱼较小，鲤鱼个体较

大（）3、桃的果实长毛和李的果实光滑（）4、金鱼的体色透明和不透明（）5、性状是生物体的形态结构特征、生理特性（如血型）和行为方式等。6、相对性状必须是_________、________的不同表现形式。兔子和猴子不

是同种生物无法比较相对性状，而小麦茎高矮、豌豆粒的圆粒和皱粒，兔的白色、黑色等都是相对性状。判断相对性状首先看它是否是“同一种”生物。7、完成课本27页讨论题。请同学们分组讨论，然后师生共同总结。三、效果评价1、俗语“

龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，反映了什么生物现象？（）A、适应B、繁殖C、变异D、遗传2、“龙生九子，九子九个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着（）A、遗传现象B、变异现象C、繁殖现象D、进化现象3、下列各项中，哪些属于人的性状？（）①皮肤的颜色②眼皮的单双③头发的长

短④耳垂的有无⑤衣服的大小A、①②④B、①③⑤C、②③④D、②④⑤4、下列生物性状中，哪一对不是相对性状？（）A、豌豆的圆粒或皱粒B、番茄的红果和黄果C、人体的身高和胖瘦D、兔毛的黑色和白色5、下列关于性状的说法中，不正确的是（）A、生物的生殖细胞携带着生物的各种性

状B、遗传的不是性状，而是控制性状的基因C、性状包括形态、结构、生理特征及行为方式D、相对性状是指同一生物性状的不同表现形式6、下列细胞结构中，与性状的遗传最为密切的是（）A、细胞膜B、细胞质C、细胞核D、细胞壁7、下列属于相对

性状态的是()A、狗的长毛和卷毛B、兔的长毛和猴的短毛C、豌豆的圆粒和黄粒D、豌豆的高茎和短茎8、下列生物中，哪一个不是利用转基因技术培育出来的()A、含有抗冻基因的番茄B、含抗虫基因的棉花C、含有抗除草剂基因的大豆D、克隆羊“多莉”9、

下列不属于人的性状的是()A、皮肤的颜色B、血型C、眨眼反射D、牙齿的齿龋齿10转基因超级鼠的研制成功说明了()A、生物的性状是由基因决定的B、生物的性状通过生殖而传递C、生物的性状是由外界环境决定的D、生物的性状与外界环境无关11、控制生物的性状的

最小单位叫（）A、染色体B、细胞C、细胞核D、基因12、草原上，牛、马、羊共同生活，享受着同样的牧草，但长出了牛肉、马肉、羊肉却不相同，其根本原因是它们（）A、细胞中的基因不同B、消化和吸收功能显著不同C、细胞大小形状不同D、新陈代谢方式不同13.下

列关于性状的说法中，不正确的是（）A.生物的生殖细胞携带着生物的各种性状B.遗传的不是性状，而是控制性状的基因C.性状包括形态、结构、生理特征及行为方式D.相对性状是指同一生物性状的不同表现形14下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（）A．基

因控制着性状B．性状控制着基因C．有些性状不受基因控制D．基因和性状都能遗传下去15．亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（）A．精子和卵细胞中携带着亲代的性状B．精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因C．总在一起生活，长相就会相像D．父母所有的性

状都遗传给了子代16．生物的性状就是（）A．生物的形态结构特征B．生物的生理特性C．生物先天的行为方式D．前三项