【文档说明】《绿色植物与生物圈的水循环》导学案1-人教版生物七年级上册.doc，共(3)页，27.173 MB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

绿色植物参与生物圈的水循环――――蒸腾作用学习目标：1、说明绿色植物的生活需要水和无机盐；2、描述绿色植物的蒸腾作用；3、描述绿色植物在生物圈中水循环中的作用。学习过程：一、整体感知，感悟核心概念说说水在植物体内的历程。认识蒸腾作用：二、合作探究，小组展示：

1、水是怎样进入植物体内的呢？2、水进入植物体后怎样运输的呢？3、水是怎样利用的呢？4、水是怎样散失到外界？散失的部位是气孔分布情况。三、经典再现，难点突破1、右图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实。已对枝条的两个部位的树皮进行了环剥。据此回答下列问题。1、A、B

两果实中，不能继续长大的是，其原因是切断了运输有机物的。2、枝条上部的叶片不会因树皮环剥而萎焉，这是因为是通过茎的向上运输的。3、枝条上的1~4四处中，会出现明显肿胀的部位在哪里？为什么四、即时反馈1、把一段带叶的茎下端插入装有稀红墨水的瓶子里，放着在温暖的阳光下

，待到叶脉微红时，用肉眼观察茎的横切面，染红的结构是A、导管B、筛管C、树心D、树皮2、筛管输送的物质和方向是A、有机物，从叶到其他器官B、有机物，从其他器官到叶C、无机物，从叶到其他器官D、无机物，从其他器官到叶3、一位遇上海难的水手，随着木排在海洋上漂流。他用完了淡水，

仍感到异常的口渴，虽然周围的海水十分清澈，但他不喝海水，因为他知道喝的海水会致命。理由是A、海水有苦涩，根本喝不下去B、海水中含各种盐类，能使肠胃腐烂致人死亡C、海水中有许多微生物，有些微生物能致人死亡D、海水会造成水分从血液和组织内脱离出来，使人脱水死亡4、植物根吸收不分和无机

盐的主要部位是Ａ、根冠Ｂ、分生区Ｃ、伸长区Ｄ、成熟区５、下列做法不利于移栽植物成活的是Ａ、带土移栽Ｂ、选择阴雨天移栽Ｃ、剪去部分枝叶移栽Ｄ、选择光照最强时移栽６、取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似，质量相同的新鲜菠菜叶，做如下处理。再将上述四组叶片置于通风处，则出现萎蔫现象的先后顺序是

甲乙丙丁涂凡士林的部位不涂上表皮下表皮上、下表皮Ａ、甲→乙→丙→丁Ｂ、甲→丙→乙→丁Ｃ、丁→乙→丙→甲Ｄ、丁→丙→乙→甲７、右图是测量蒸腾作用与叶片的关系实验装置，图中烧杯里盛有同样多的水，两枝枝条生长情况大致相同，天平处于平衡状态，将装置放在阳光较强，空气干燥而流通的环境中。

据此回答下列问题。1、处于平衡状态的天平，随着时间推移，变化情况将：2、对上述现象的正确解释是：3、通过上述实验可以得出的结论是：８、取四株大小相同、叶数相同的嫩枝，在有光照的正常条件下，依图1所示的方法进处理。实验开

始时，先将各个装置的重量调整至80g，其后每隔4h记录各个装置的质量变化。实验结果用图2曲线表示。（1）直线Ⅰ代表哪两组装置的质量变化。说明理由：（2）直线Ⅱ和直线Ⅲ分别代表哪两装置实验结果？Ⅱ是；Ⅲ是。（3）比较分析上述实验结果，对叶

上下表皮气孔相对数量做出推断。（4）假如将装置A放在暗室中，对实验结果会有什么影响？9、左图中的装置用以比较一带叶枝条在不同光照强度下的失水速率。在每一级光强度下，都照射10分钟，气泡最初及最终的位置记录如下表（1）用上述装置进行实验时，由于枝条会带动气泡向左移动。光强度气泡的最初位置（

mm）10分钟后气泡位置（mm）10015202223012640335（2）计算光强度分别为10和40时，气泡每分钟移动的距离。（3）根据实验结果，你认为光强度对失水速度有何影响？（4）在每一组实验开始时，应如何操作才能使气

泡回到0~3mm之间