【文档说明】《第二节 生物与环境组成生态系统》习题-人教版生物七年级上册.docx，共(5)页，8.928 KB，由小喜鸽上传

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1（2014湘潭）．在一个生态系统中，最终把生物部分的有机物还原成自然环境中无机物的是(C)A．生产者B．消费者C．分解者D．不能确定2（2014湘潭）．下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，那么下列哪一条食物链的联系是正确的(D)生物种类ABCDE单位

体积农药含量（毫克）0．0540．0330．0020．1610．010A．A→B→C→D→EB．E→D→C→B→AC．D→A→B→E→CD．C→E→B→A→D3（2014湘潭）．下列说法正确的是(C)A．人类已经能够模拟一个与生物圈相似，长久可供人类独立生存的生态系统B．人类对农田生态系统

的影响不大C．森林生态系统具有一定的自动调节能力D．生态系统由生产者、消费者、分解者组成4（2014黑龙江）．2014年乌兹别克斯坦将国宝“汗血宝马”做为友谊的使者赠送给我国。马在生态系统中属于（A）

A.消费者B．生产者C．分解者D．捕食者5（2014苏州）．为了减少害虫对农作物的影响，人们常通过喷洒农药的方法来消灭农田中的害虫。残留的农药通常会通过▲在人体中富集。(C)A．水B．空气和土壤C．食物链D

．皮肤接触6（2014东营）1.（6分）我市广饶县是全国旱涝保收高标准农田建设示范县，全县粮食亩产近千公斤。实验学校生物兴趣小组同学对某农田生态系统进行了调查分析，并绘出了如图10所示的食物网。请据图回答：（1）此农田生态系统的食物网中有5_____条食物链。该食物网中蛇占有的营养级有__3

__个。（2）请写出蛇获得能量最多的一条食物链农作物→鼠→蛇__________。（3）夏季，农民经常在农田里除草、灭虫。从生态系统能量流动的角度，这样做的目的是调整能量流动方向，使能量更多地流向农作物。（4）收获季节，人们往往在农田焚烧农作物的秸秆，这样做很不科学。针

对这一现象，同学们向有关部门建议，要遵循生态系统的物质循环和能量流动的基本原理，进行无废料生产，该生产模式应该是_将农作物秸秆做饲料喂牲畜，让牲畜粪便进入沼气池，再将发酵产生的沼气做燃料，沼气池中的沼渣做肥料（其它合理答案也可）（5）该生态系统容易遭到破坏的原因是

（5）生物种类少，营养结构简单，自我调节能力差7（2014襄阳）．如图，是农田生态系统中部分生物之间的关系。请回答有关问题：（1）要组成完整的生态系统，图中需要添加的成分是非生物部分及细菌和真菌（或分解者）（2）生态系统中的物质循环和

能量流动是沿着食物链和食物网进行的。（3）端午节赛龙舟吃粽子是我国的传统。粽子的主要成分是糯米，糯米的营养成分来自水稻种子的胚乳。（4）上世纪五六十年代，全国上下曾经开展过剿灭麻雀运动，原因是麻雀会啄食农作物子实，结果消灭麻雀后农作物产量不升反降。由此

可见动物在维持生态平衡中起重要作用。（5）灌溉条件良好的地区，夏天天气越是晴好，光照越强，水稻的产量就越高；越是阴雨连绵，光照越弱，水稻的产量就越低。根据上述事实，请你就光照与光合作用之间的关系提出一个探究的问题。你的问题是光照越强，光合作用就越强吗？。8（

2014烟台）.(9分)被誉为“地球之肾”的湿地生态系统具有丰富的生物多样性，下表是海阳市小孩儿口湿地公园部分物种的生态特征，请回答有关问题：(1)湿地生态系统生物种类的多样性，实质就是基因的多样性。鸟的种类居留状况生境食性斑嘴鸭冬候鸟水域杂食性小

白鹭留鸟水域肉食性大山雀留鸟林地食虫性山班鸠留鸟林地、草地食谷性中华攀雀夏候鸟林地食虫性(2)据右表可推测，斑嘴鸭、小白鹭与水域中鱼类之间是捕食关系，这两种鸟之间是竞争关系。写出小白鹭所在的一条食物链：水草一鱼一小白鹭(水草一虾一鱼一小白鹭，其他答案合理也可得分)(3)当山斑鸠取食草籽和大

山雀捕食昆虫时，物质和能量同时沿着食物链和食物网流动。(4)右图是生物小组拍摄到的中华攀雀筑巢的照片，鸟的这种行为属于繁殖行为，是由体内的遗传物质决定的。鸟依靠发达的胸肌牵动翅膀飞行，飞行过程中通过气囊的辅助作用提高呼吸效率。9(2014鄂州)．星期天，小明带领生

物课外实验小组同学到某农场李爷爷家，受到李爷爷的热烈欢迎。在李爷爷的带领下，同学们兴致勃勃地向果园出发。（1）路过一块农田，同学们经过讨论后，很快绘出了农田生态系统中的食物网，请你据图回答。该食物网共有5条食物链，蛙与食虫鸟之间的关系是竞争（

2）李爷爷打一谜语，让大家猜“麻房子，红帐子，里面住着白胖子”，大多数同学能猜到是花生的果实。请问爷爷谜语中的“白胖子”是子房里的（2）受精卵发育来的。同学们帮助爷爷移栽果树苗，移栽时根部带有大量的土，这是因为根吸收水分和无机盐主要靠根尖的分生区。（3）同学们发现，西瓜地里许多带有小西瓜的雌

花萎蔫凋落。小明同学决定利用自己所学知识采取某种方法帮助李爷爷提高西瓜的结果率，你能猜到是什么方法吗？人工辅助授粉（放养蜜蜂等能帮助传粉的昆虫）。李爷爷家西瓜有两种不同品种，红瓤与黄瓤的，而以前我们见到西瓜都是红瓤的，产生这一现象的原因是变异10（2014济宁）．鱼台大米以粒

白、味美、黏度高、营养丰而闻名苏鲁豫皖。下图是鱼台水稻田生态系统中的食物网，请据图回答有关问题：（1）该食物网中共有4条食物链；位于第三营养级的有______食虫鸟、肉食性昆虫和青蛙（填动物名称）。（2）鱼台水稻在整个生长过程中，主要采用鸟灭虫、蛙灭虫、虫灭

虫的措施。若不考虑图中其他因素，下列图解能正确表达完全自然状况下肉食性昆虫与植食性昆虫数量变化关系的曲线图是___A。（注：──表示植食性昆虫，„„表示肉食性昆虫）（3）鱼台稻农探索在一些地块中放养一定数量的鸭子，不仅起到了灭草、灭虫增肥地力的作用，还大大提高了经

济效益。鸭粪、秸秆在稻田里被营腐生生活微生物最终分解为__________简单的无机物（或二氧化碳、水和无机盐等，才能被水稻吸收利用。（4）由于不施化肥，不打农药，不用除草剂，鱼台大米口感特好。某生不喜欢吃蔬菜水果，一日三餐的主食是精致白米，副食是鸭蛋、鸭肉，你认为该同学长期下去有

可能患_________________脚气病、坏血病______________________。（5）同学，当生物学业水平考试结束后，你肯定想放松一下身心，命题人建议你在早晨或傍晚，漫步到田间地头，看稻浪翻滚，听蛙鸣蝉叫，诵名人诗句，将是多么美妙的诗情画

意！可你知道“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”中蛙鸣的生物学意义是______A______。A．雄蛙求偶B．雌蛙求偶C．雄蛙报警D．雌蛙戏水《生物与环境组成生态系统》这一节是全章的重点之一。主要阐述了生物与环境是一个统一的整体。本节内容中出现了许多生物学名词，如生态系统

、生态平衡、生产者、消费者、分解者、食物链、食物网等都是很重要的。正确认识这些名词术语的含义和相互联系是学习本节内容的关键。新的课程标准，需要以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法支撑。新课标遵循的课程理念是面向

全体学生，提高科学生物素养，倡导探究性学习。为了改变学生传统的依赖性的学习方式，体现新课标所倡导的“主动、合作”理念，弘扬学生的主体性，促进学生可持续发展。讲练结合不足：本课是在全部授课结束后，进行的练习。整体上总感觉哪里有些

欠缺和不足。在同科组老师的指点下，才明白，原来练习可以是随时随地的，没有必要拘泥于以往授课的形式。比如说，讲完生态系统的组成，就可以直接设计一个填表的练习，让学生马上学以致用。在讲完食物链的时候，也可以设计一个练习小卷，强化食物链的相关知识。而

食物网的连接也可以作为食物链学习的一项考察。这样，既巩固了所学内容，学生也不会感觉枯燥无味，反而激发了学生争强好胜的求知心理，从而以更高的学习热情来对待后边学习的内容。通过本课学习充分证明学生有很强的创

造能力，表演的惟妙惟肖，今后应给他们更多的机会发挥。第四节生物与环境组成生态系统一、生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体二、生态系统的组成非生物成分