【文档说明】《开放互动的世界》教学设计2-统编版九年级下册道德与法治.doc，共(4)页，132.500 KB，由小喜鸽上传

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《开放互动的世界》教学设计一、课标依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识”；“了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗，以

平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往”；“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望”。二、教材分析本课是九年级下册教材第一课，是本册教材的起始内容，是在学习了个人、社会以及国家的基础上，对学生进行宏观世界的教育。学好本课不仅有利于学生了解

我们生活的世界，而且，有助于引导学生发现自己的生活与世界的联系，培养学生的全球意识、参与意识和责任意识，树立正确的世界观；体会世界文化的多样性，促进文化的交流互鉴。因此，本课学习为后续教学内容的开展做好认知上的准备，奠定了学习的基础。三、学情分析九年级学生已经进入认识发展的新

阶段，他们渴望了解世界，并开始关注世界正在发生的大事。他们能够认识到世界联系日益紧密，但对其具体表现认识不足；他们知道我们的生活与世界息息相关，但无法明确其具体联系；他们能够体会到世界文化是多样的，但对其差异和态度思考较少。由于他们知识面窄、阅历不足，

看待问题容易片面化、极端化。认知仅仅停留在表面，缺乏对现象本质的分析。因此，需要教师引导学生认清经济全球化和文化多样性所带来的影响。在了解世界的过程中，学生能更好的辩证看待问题、理性分析和解决问题，用全面

发展的眼光面对今后的学习和生活。基于以上学情考虑，通过学习本课，使学生感受当今世界是一个开放的世界，经济全球化使各国的联系日益加深，文化间的交流与差异推动了人类文明的发展。四、教学目标1.情感、态度、价值观：认同我们与世界的联系越来越密切，主动关心世界的发

展变化；树立开放的心态和全球意识，对经济全球化持有积极的态度，尊重文化多样性，有积极参与文化交流的意愿。2.能力目标：通过学习，增强思辨能力，提高全面认识复杂世界的能力和把握世界发展趋势的能力。3.知识目标：了解当今世界发展的趋势

；理解经济全球化的表现及影响；明确世界文化多样性的意义及态度。五、教学重点：了解经济全球化的表现及应对措施本课的重点，是基于学生的现实学情确立的。学生能够认识到世界联系日益紧密，但对经济全球化的具体表现和措施认识不足。因此，将本知识点作为教学重点。六、教学难点：面对不同文化的正确态度本

课的难点体现在学生能够体会到世界文化是多样的，有一定的差异性，但在面对不同文化时应怎样做却没有深入思考。因此，将此知识点作为本课难点来突破。七、教学方法微课活动探究法，小组讨论分析法，总结反思法八、教学过程栏目名称教学过程设计意图翻转课

堂感受世界教学情境：在课前为学生制作一个关于本课导学的微视频，让学生回家后利用电子设备进行观看并独立完成微视频中所提出的问题。上课时，结合微视频中所提出的问题，小组进行交流、讨论并选出代表进行问题反馈。小结：通过课前对微课程的学习，同学们已将当今世界的特点自

学完成。那世界经济有什么表现和影响？世界文化有何特点应如何面对？这将是我们本课要共同探讨的问题，让我们开启世界之旅——《开放互动的世界》通过课下让学生观看关于本课的微视频，激发学生的自学兴趣。课上的交流、反馈，使学生自己可以学习简单的问题

，充分体现“教师主导，学生主体”，的教学原则。结合视频探究经济活动1：视频赏析教学情境：学生利用手里的电子设备（手机或平板）登陆班级微信群，观看里面分享的网页视频和文字，并回答相应问题。思考：1.是什么使“为孩子找水杯”这一难题

得以解决？2.其他国家发生的事情与我们有怎样的联系？3.从视频中，我们能感受到世界经济有怎样的特点？学生预设：1.网络的发展、中国企业的强大、对自闭症儿童的关怀、新闻媒体曝光的作用等等。2.息息相关，密切

关联3.世界经济是一个整体，紧密联系的，经济全球化。教师：世界不是孤立存在的，是紧密联系在一起的。世界的变化既给国家发展带来影响，也会以各种方式影响着我们的生活。活动2：以小观大教学情境:华为手机是国产品牌，但你知道华为

手机的操作系统、处理器、芯片、屏幕、内存、组装都来自哪里吗？（请同学们利用自己的电子设备上网查阅一下相关信息，并讨论以下问题，可结合教材回答）小组讨论：1.通过查阅华为手机的生产，你有何发现？预设：生产是在全球范围内完成的。2.依照我国的实力，我们有能力独立完成手机

的生产，那为什么还要在全球范围完成？预设：各国可以利用自己的优势，提高质量，降低成本。3.华为手机在国外买的到吗？这反映出经济全球化基于道法的新理念，课堂中采用的事例尽量来源于生活，本事例就是一个真实例子。让学生体会到世界变化带给我们

的影响。同时，也引出了下一知识点。通过让学生自己上网搜查中国自主品牌华为的具体事例，增强学生的直观感受。使学生对经济全球化有全面的的认识，了解它的表现和利弊，明确对待经济全球化的正确态度。从而，突破本

课重点。有何表现及影响？预设：能，反映商品贸易在全球范围内进行。生产者可以借助各种手段把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营；消费者可以买到世界各地物美价廉的商品。影响：有利于在世界范围内配置资源，各国经济相互联系加深。学生：观看《苹果&华为》视频，提出建议。4.华为应怎样面对经济全球化？

预设：既要顺应历史，积极开放，参与竞争，又要居安思危，增强风险意识，应对困难和挑战。教师：手机虽小，却能见大。我们应该透过华为手机的表面现象，看清经济全球化的实质，学会如何正确应对挑战。多样文化感受差异活动3：我来当

“翻译”过渡：世界是开放的，紧密联系的，不仅表现在经济方面，在文化方面也有一定的体现，让我们开始文化之旅。教学情境：多媒体展示英语短句，请同学们来当翻译，将其翻译成汉语。首先，我们先来翻译几个句子。Thereissmoke，thereisfi

re.无风不起浪Loveme,lovemydog.爱屋及乌Itrainscatsanddogs.倾盆大雨接下来，我们来看几个搞笑翻译，纯中国式英语。howareyou?howoldareyou?怎么是你，怎么老是你Iwillgiveyousomecol

ortoseesee.我要给你点颜色瞧瞧I’mnotcarethreeseventwenty-one.我不管他三七二十一Youaskme,Iaskwho？你问我，我问谁？onecarcome,onecargo,twocarpengpe

ng,onepeopledie.交通事故现场经典描述设疑：大家单词发音都很准确，但外国人就听不懂，为什么？是不是只有一种语言更好？预设：文化存在差异；各民族文化都有其产生和发展的渊源，表达不同的情感。不是有一种语言好。教师：同住地球村，我们有机会接触各具特色的文化，语言也是

文化的表现之一。文化多样性构成了生机盎然的世界文化大花园。追问：文化多样性有何意义？基于学生思维的特点，将“翻译”带入课堂。通过体验“中式翻译”，感受中外文化的差异。因此，要做到尊重、理解和包容世界文化的多样性，树立开放意识、包容意识和学习借鉴意识。小结：文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化

充满活力的表现，也是文明进步的重要动力；是实现文化创新与发展的前提和基础。活动4：阅读感悟教学情景：两个孩子，一个男孩和一个女孩在争皮球玩。中国母亲：小明，乖，不要和妹妹抢，让妹妹先玩！美国母亲：托利，你连妹妹也抢不过吗？思考：为什么两国母亲在教育孩子的理念上有所不同？预设：教育理念

的不同反映出中外文化有差异。追问：在面对文化差异时，我们应采取怎样的态度？归纳：个人——相互尊重，平等交流对话，达成理解和包容；国家——有开放和包容的心态，学习和借鉴外来文化，和而不同，兼收并蓄。感悟收获升华情感小结：课件播放中国传统音乐和西方交响乐结合演奏的名曲——

《梁山伯与祝英台》，在优美发乐曲中，学生利用30秒的时间，回忆一下本课所学内容，画一份思维导图来总结本课的知识点，并将思维导图用投影仪进行展示。通过欣赏中西方结合演奏的名曲，回顾知识完成思维导图，有利于学生对所学知识进行梳理，升华情感，进一步达成

本课的教学目标。九、板书设计十、教学反思本课采用的是多媒体教学的组织形式，将微课、视频及网络等资源合理的应用与教学活动之中。最大限度地调动学生参与课堂的积极性，使枯燥乏味的书本知识变得贴近生活，从学生身边小事到国外真人故事在到趣味翻译等多种方式，更易使学生的情感得以升华，从而很好的达成

本节课的教学目标。本课设计充分体现了道法课堂源于生活、高于生活、服务生活的特点。由于本课分为三目，学习任务较重，尤其是经济全球化的理论性较强，学生知识储备有限，理解起来有一定难度，应多加引导。加之课程活动量较大，对于课

堂时间的安排及分配不是很精准，在课堂小结部分，留给学生画思维导图的时间较少，各别学生不能完成，有待改进。