【文档说明】《公平正义的价值》教学设计2-统编版八年级下册道德与法治.docx，共(4)页，1.264 MB，由小喜鸽上传

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第八课维护公平正义第一框公平正义的价值【教学目标】1.知道公平的表现，认识到公平的重要作用。2.懂得公平正义的价值，树立公平观念，以实际行动维护公平。【教学重点】维护公平的重要作用。【教学难点】树立公平意识，以实际行动维护公平。【教学方法】自主学习法、合作探究法。【教学过程】导入教师：同学们好，今

天我们学习第八课，维护公平正义。公平是人们追求的永恒目标，如果我们把人生的目标定为罗马，条条大路通罗马，我们用不同的方式，通过自己的努力实现自己的目标。但是……有的人就住在罗马。这样的现实公平吗？学生：不公平。教师：我的人生目标是在三十岁时，在北京拥有一套自

己的房子，现在我的目标已经实现了一半了……我已经三十岁了。但是有人的就生在北京，这样的现实又公平吗？教师：公平、正义是人类的永恒追求，但是人们对待公正的态度是不一样的，社会中也存在很多不公正的事情，今天我们学习第八课第一节《公平正义的价值》，本节课我们主要探讨“公平”新授什么是公平？其实公

平是这个世界上最复杂最难以做到的事情，就连词义本身都很难确切的定义什么是公平，比如它说到“处理事情合情合理”，到底是合谁的请，又合谁的理？虽然实现公平任重道远，可公平却是古今社会一直追求的目标。《礼记》载：大道之行也，天下为公。天下为公原来指天下为天

下人的天下,后成为一种美好社会的政治理想。民国革命领袖孙中山先生最爱书写“天下为公”这四个字，虽终未实现，却至死不渝。习近平主席近年来也在不同场合提到这句话，真正使发展的成果让全体人民公平共享，才能构建人类命运共同

体。孔子在论语中也提到：“不患寡而患不均”（提问学生）“寡”是什么意思？（学生回答“少”）。这句话指的是不应担心财富不多，只需担心财富分配不均。同样体现了追求公平的思想。教师：那么怎样才算是公平，我想给同学们讲一个故事。这个故事出自于这本书holybible（提问：同学们知道这是什

么书吗？学生：圣经）圣经中记载着这样一个故事，说是一个葡萄园主想要雇佣工人干活，在早上8点钟，园主和工人谈好工作一天，报酬是一个银币。双方达成协议后，工人就开始工作了。随着工作的进行，葡萄园主感觉人手不够，于是在9点钟、12点钟

、下午的3点和5点又分别雇佣了4个工人。最后，工作在下午6点结束了。工作结束后工人该领薪水了，早上8点钟来的工人按照约定得到了1个银币，但是后面来的4个工人也同样得到了1个银币，于是最早来的那个工人就不干了，他找到葡萄园主，抱怨说：“这不公平！”教师：同

学们，你们认为这件事公平吗？（学生回答，基本上有两种答案：①认为公平，因为葡萄园主按照契约精神付给了工人钱，没有多给但是也没有少给②认为不公平，因为几个工人工作量不同但是报酬相同）教师：看来人们的态度和标准不同，对这件事的看法也不同。那么，在圣经中，葡萄园主是这样回复工人的：“难道

我不可以按照自己的意思用我的财物吗？还是因为我仁慈你们就嫉妒呢？”教师：同学们，葡萄园主的做法有错吗？（学生：没有错）教师：如果葡萄园主给后面来的4个工人每人10个银币可以吗？（学生：可以）教师：葡萄园主是

财产的所有者，他可以按照自己意愿处理自己的财物，但是由于处理事情的方法有问题，所以让工人产生了不公平的感受。看完这个故事，我们也能够感受到，公平or不公平的感受是怎样产生的？（学生：通过比较产生的）我们通过这个故事同样能得出另外一个结论，就是在这个世界

上，永远没有什么的公平？（学生：绝对的公平）教师：我们不论怎样提倡公平，公平仅是相对而已，不公平却是绝对的；公平仅是短暂的，不公平总是长久的；我们如没有这样的初步认识，公平这一问题将会苦恼你的一生。教师：我们生活中有很多人会通过比较产生不公平的感受，比如教师：既然我们无法追求绝对的公平，那么我

们可以实现最大限度的公平，也就是权利公平、规则公平、机会公平（适当的解读这三种公平）教师：如果社会连权利、机会、规则公平都难以实现，可能会产生哪些后果呢？我们通过一个历史上真实的人物来体会。这个人生活在唐朝末年，名字叫做黄巢。黄巢

家是贩盐的，古代的盐商非常富有，但是黄巢却不是好吃懒做的人，反而他很有上进心，想通过考试进入朝廷当官，为国家做贡献。但是连着考了好几年都考不上。其实在当时的社会环境下，黄巢可以用一个简便方法实现自己当官的理

想，你们知道是什么方法吗？（学生：买官）。对，他完全可以花钱捐一个官当，但是偏偏黄巢就想靠自己的实力进入朝廷，不过每次都没比他有学问的人和花钱买官的人挤下去了。黄巢看到有些人花钱买官，自然产生了社会不公的感受，于是干脆把笔一扔，再也不参加考试，回家后写了一

首诗：待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，最后一句大家最熟悉---满城尽带黄金甲。写完诗之后就带人起义闹革命去了，革命越闹越大，最后都打进了长安城，把皇帝都给打跑了。教师：黄巢领导的农民运动打击了盛极一时的

唐朝，导致藩镇割据，战火纷飞数十年，加速了唐朝的灭亡。曾经民间流传过一句话：黄巢杀人500万。虽然夸张，但是也体现出当时社会不公正带来的惨痛教训。教师：相信同学们生活中也遇到or见过很多不公平的事情，请吐槽一件你遇到or见过的不公平的事

情，可以是发生在家里的、学校里、或是社会上的。（学生回答问题，教师点评）教师：看来同学们确实切身感受过“种种”的不公平啊。我们目前社会上也存在着很多不公平的现象，比如我最近看到一则新闻。我们知道，看新闻

是一方面，比看新闻更重要的是看评论，通过网友的评论，我们可以了解到人们对此的看法。老师截取了几则评论。教师：当然还有其他的不公平现象（逐个简单解读课件里的社会不公平现象，并提出课件里的问题，然后学生小组讨论、回答、教师点评、总结。教师：看来维护公平是非常重要的，那么怎

样才能维护公平呢？维护公平不仅需要个人的努力，也需要社会制度的支持。教师：实现公平是每个人的心愿，我们自身应当树立公平意识。比如我们传统文化中的侠义精神中就体现着公平的精神（播放视频）教师：吴京做了一件什么事情啊？他想打马云，但是打架之前先友情赠送给马云什么？（学生：武器）与对手过招，先送对

手武器，否则胜之不武，这就是我们传统文化中公平精神的体现。我们在生活中也要勇于和不公平现象说“不”教师：当然，仅靠个人维护公平是远远不够的，有了好的社会制度，能进一步实现最大限度的公平。总结教师：虽然我们

倡导个人树立公平意识，社会加强用制度来保障公平，但是我们的生活中还是会遇到很多的不公平现象。我们怎么面对呢？（开始展示动画系列），这个社会公平吗？教师总结：希望同学们树立公平意识，通过自己的不懈努力为为自己创造公平的环

境，为社会公平贡献自己的力量，最后实现自己的人生价值。本节课到此结束，下课！