【文档说明】《国家权力机关》教学设计3-统编版八年级下册道德与法治.doc，共(4)页，151.000 KB，由小喜鸽上传

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6.1国家权力机关教案【教学目标】情感态度与价值观目标：感受国家的权力来源于人民，增强对国家的认同感；感受宪法对国家制度建设的作用，逐渐增强法治意识、公民意识。能力目标：培养透过现象分析问题的能力，能够正确看待我国权力机构，学会区分其职权。知识目标：知道全国人民代表大

会与地方各级人民代表大会是国家权力机关；理解人民代表大会的职权有立法权、决定权、任免权、监督权；了解其他国家机关与人民代表大会的关系。【教学重难点】教学重点：人民代表大会的职权。教学难点：人民代表大会的职权。【教学过程】一、回顾旧知，导入新课教师：在第一课的学习中

我们知道了我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家。她的本质是人民当家作主。那么，人民又是怎样当家作主了？是不是直接行使国家权力？是不是直接管理国家？学生回答。教师：人民代表大会就是人民行使国家权力的机关，今天我们就来了解她。二、新

课教学(一)人民行使国家权力的机关教师展示幻灯片或请同学们阅读教材第76页的情景图片后，提出以下两个问题，请同学思考。问题：(1)哪些国家领导人由全国人民代表大会产生？(2)全国人民代表大会是什么性质的国家机关？具有哪些职权？在学生思考的过程中，老师可视情况

组织同学展开讨论。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。教师总结：(1)根据宪法规定，国家主席、副主席，中央军事委员会主席，最高人民法院院长，最高人民检察院检察长都是由全国人大选举产生的。国务院总理以及国务院其他组成人员，中央军事委员会其他组成人员，是由

全国人大决定任命的。(2)全国人民代表大会是最高国家权力机关，它拥有立法权、决定权、任免权、监督权。【过渡语】我国的国家权力机关是怎样产生的？1．国家权力机关产生我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成

的，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务。我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”教师安排学生阅读教材第77页“探究与分享”，思考并回答问题：以上同学的说法正确吗？请谈谈你的看法。教师在学生回答后出

示以下幻灯片，加强学生对中央国家机构的认识。2．全国人大的地位【过渡语】从幻灯片中可以看出全国人大的地位是怎样的呢？教师总结：全国人民代表大会是最高国家权力机关，代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关体系中居于最高地位。教师提出问题：对照中央，地方(各省、自治区

、直辖市)国家机关又是如何产生的呢？教师在学生回答基础上作出小结。教师总结：地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。它是本行政区域内人民行使国家权力的机关。地方国家行政机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，在本行政区域内对它负责，受它监督。3．人大与其他国家机关关系教

师提出问题：人大与其他国家机关的关系是怎样的呢？教师总结：(1)人民代表大会是国家权力机关，国家行政机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，在本行政区域内对它负责，受它监督。(2)人大与其他国家机关是监督与被监督的关系。(二)人民代表大会的职权教师提出问题：人民

代表大会的职权是什么或有哪些？学生阅读教材P78-80，找出相应内容。教师：归纳起来，人大的职权表现在四个方面：1．立法权出示图片，了解十三届人大一次会议通过的宪法修正案和监察法。教师说明立法权简而言之就是法律的“立、改、废”。全国人大及其常委会行使

国家立法权。省、自治区、直辖市以及设区的市、自治州的人大及其常委会根据本行政区域的具体情况和实际需要，根据宪法和法律行使地方立法权。2．决定权出示图片，了解十三届人大一次会议作出的几项决定。各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律行使重大事项决定权

。3．任免权出示图片，了解十三届人大一次会议选举、决定的国家领导人。各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律享有对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、决定、罢免的权力。4．监督权出示图片，了

解十三届人大一次会议对政府工作报告的审议。各级人大和县级以上各级人大常委会有权监督宪法和法律的实施，县级以上人大及其常委会有权监督本级国家行政机关、审判机关、检察机关的工作。三、课堂小结通过本节课的学习我们对国家又有了进一步的认识：人民代表大会是国家权力机

关，它的职权有立法权、决定权、任免权、监督权。【板书设计】