【文档说明】《第二节 世界的人种、语言和宗教》教学设计3-粤人版地理七年级上册.doc，共(3)页，68.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1课题《世界的人种》教学目标1、通过搜集资料和图片，了解三大人种的划分依据及主要特征。2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。3、培养学生树立科学的种族观，各种族之间一律平等的观念。教学重难点1、世界三大人种的主要特征。2、世界三大人种的地理分布。3、世界三大人种的

地区分布教学方法读图法、联系比较法、自主探究、合作交流教学过程一、创设氛围，导入新课<<黄种人》歌曲二、自主学习、合作探究学习任务（一）1、自主学习（1）世界上的居民分为哪三大人种？划分人种的依据都有哪些？

（2）黄色人种、黑色人种、白色人种各自有何特征？（3）美洲印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人属于什么人种？（4）黑种人的故乡在哪儿？南美洲和北美洲为什么有黑色人种分布？（5）白色人种、黄色人种主要分布在哪些地方？2、小组交流：学生分组交流自主

学习情况3、合作探究一、世界上三大人种的主要特征【教师精讲点拨】（学法指导）对比分析——对比分析法是我们学习地理的重要方法，我们可以通过两种或几种事物的对比，找到事物之间的相同点或不同点，以加深印象，便于记忆。比如我们

学习人种特征，可以从自身（黄种人）开始，描述一下自己的体貌特征，看从哪几个方面分析？然后再从这几方面对比分析白色人种和黑色人种。探究过程：1、学生先根据自己或同桌，描述一下自己或同桌的体貌特征。2、教师总结：同学们描述的体貌特征大致从肤色、

眼色、头发、脸型、鼻梁、嘴唇和身材等几个方面描述。3、教师出示白色人种和黑色人种的照片，让学生同样从这几个方面对比分析，得出结论。4、小组合作：在小组内部，你可以选择白种人、黄种人或黑种人的某一个身份，介绍一下“自己”的主要体貌特征。（课堂活动）：请同学

们列举出自己知道或熟悉的三大人2种中的杰出代表（如：科学家、文学家、体育明星、歌星影星等）黄色人种：鲁迅、钱学森白色人种：居里夫人、麦当娜黑色人种：泰森、乔丹、博尔特【探究结论】黑种人：肤色黑，头发黑而且卷曲，黑眼睛，鼻子宽扁，嘴唇厚而且外翻，胡子和体毛较

少。白种人：肤色较白或是浅褐色，颧骨较高，鼻梁高而窄，胡子和体毛发达。黄种人：皮肤呈淡黄色、头发黑直、面庞扁平、体毛中等。【探究问题】三大人种的地区分布1、学生阅读教材83页图5-6，观察图例，找出黑种人分布最集中的大洲是哪个大洲？在读图，除这个洲外哪些地方也有黑种人分布？为什么？2读图

分析白色人种和黄色人种主要分布在哪些地方？【教师精讲点拨】（学法指导）读图分析法——地图是我们学习地理的重要工具，我们要学会读图，能够从地图上获取更多我们需要的信息，要会对地图上的信息加以整合归纳从而得出正确的结论。【探究结论】黑人的故乡——撒哈拉以南的非洲，除此外，

大洋洲、南北美洲都有黑人分布，是殖民时期被当作奴隶贩卖去的。白种人：主要分布在欧洲、美洲、非洲北部、亚洲西部和南部既大洋州黄种人：主要分布在东亚、东南亚、和美洲（印地安人，因纽特人）三、学以致用，拓展延伸1、你认为人种分布与地理环境之

间有关系吗？试举例说明。2、针对前段时间美国白人警察枪杀黑人青年事件，你怎么看待这件事情？四、总结梳理归纳方法师生共同总结，我们这节课主要介绍了世界三大人种的主要特征及分布地区，在平时的学习中，我们要重视地图的应用，同时做到把知识点

落实到地图上，以图记文，以文忆图。3五、巩固练习，达标检测1、选择题2、填空题3、练习册教学反思【学后反思】1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）：。2、我学到的主要知识和技能：。3、我学到的主

要方法：。4、我还存在的疑难问题是：。