【文档说明】《7.2 新疆──祖国面积最大的省级行政区域》教学设计3-晋教版地理八年级下册.doc，共(3)页，89.500 KB，由小喜鸽上传

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《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》导入新课：通过多媒体播放歌曲《我们新疆好地方》，以便我们带着轻松愉快的心情走进今天的课堂。师：从歌曲中你能告诉大家新疆好在哪里吗？是怎样的地理状况造就了新疆的美呢？今天就让我们一起走进新疆，了解新疆，学习新疆维吾尔自治区的地理概

况与区域开发。揭示课题：《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》学习目标：请同学们齐读学习目标，明确本节课的任务。讲授新课：过渡：要认识新疆，就要知道他在那里？有多大？即位置范围的学习。一、新疆的位置范围（一）自主学习请大家根

据提纲自学完成，有疑问的可以与同桌讨论。1、一个区域的地理位置一般从哪几个方面分析？2、说出新疆在中国的地理位置、面积等。3、在图中找出新疆的邻国和邻省。4、邻国众多，对新疆的发展有哪些重要影响？（二）读图展示1、面积、人口与民

族师：多媒体展示新疆的面积与人口的数字生：总结得出新疆是中国面积最大的省级行政区域单位，而且是一个地广人稀的省区。师：展示民族分布图，新疆的民族情况生：新疆虽然人数不多，但民族众多，是一个多民族的聚居地。过渡：了解了新疆

的基本概况，那它的位置怎样描述呢？2、位置：师：从哪几方面描述一个区域的地理位置？生：利用以前所学的知识描述新疆的经纬度位置、海陆位置和相邻位置。师：谁能给大家描述一下新疆的位置。生：总结：新疆的经纬度位置、海陆位置和相邻位置。新疆是中国邻国最多的省区。思考

：新疆邻国众多,对新疆的发展有哪些重要影响?归纳总结：促进对外交流，加强与邻国的经济文化往来，发展边境贸易。过渡：下面我们来欣赏一组景观图，这些图片反映了新疆哪些自然地理特征？（山地、盆地、沙漠等）接下来我们来了解新疆的自然地理环境。这部分内容我们通过小组合作学习来进行。二、新疆的自然地理环

境（一）合作学习请大家按照提纲合作学习，组长注意协调，组织好学习，为后面的展示做准备。地形1、找出新疆主要的地形区。2、说出新疆的地形类型，地形大势如何。气候1、新疆主要的气候类型及特征？2、探究：新疆气候干旱的原因？地表景观？河流湖泊1、找出新疆主要的河流，判断河

流类型。2、比较分析：长江、黄河和新疆河流的补给水源相同吗？说出它们的主要水源。3、从河流密度、水量、流量的季节变化等方面，描述新疆水系的特征。自然资源阅读课本，了解并评价新疆的自然资源。（二）分组展

示——地形组师：新疆的主要地形区有哪些？地形类型是什么为主？它们是怎样分布的？这样的地形分布有什么特征？新疆还有哪些地形区呢？生：回答师：你能利用地理知识解释新疆的“疆”字生：读图讲解。师：你们太棒了！你们的讲解非常有助于我们认识新疆的地形

结构，为你们点赞，谢谢。那你知道疆的另一部分怎样解释吗？生：读图解释师：通过学习你能将新疆的主要地形区画到图上吗。生：画图绘图：我行我秀：根据图例在新疆轮廓图上画出主要山脉和盆地，并填注名称。师：我们不但要能在平面

图上认识新疆地形，在剖面图中也能认识它。考查一下你的眼力。师：火眼金睛：读沿87°E新疆地形剖面图，说一说哪一幅图反映新疆的地形大势？过渡：了解了新疆深居内陆的位置和高山环绕的地形，新疆又会形成怎样的气候特征呢？接下来我们来学习新疆的气候。——气候组师：读图，新疆的属于什么气候类型？生：温带大

陆性气候。师：结合乌鲁木齐的气候资料，总结气候特征。生：夏季高温，冬季寒冷，气温年较差大，全年降水少。师：新疆地区有“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的说法，它反映了当地什么天气状况？生：昼夜温差大师：补充新疆

的气候特征生：冬冷夏热，气温年较差、日较差大，全年降水少。师：本区突出的自然环境特征怎样？生：干旱少雨师：影响气候的因素是什么？生：海陆位置、地形等。探究：分析新疆气候干旱的原因？生：总结回答师：大家吃过哪些新疆的瓜果

？生：吃过哈密瓜、葡萄等师：和我们本地的瓜果相比，感觉怎么样？生：非常甜。师：请思考：新疆的瓜果甜的奥秘？生：思考回答。过渡：新疆沙漠广布，那么新疆人民的生产生活用水来自哪里？（地下水、河流水）接下来我们来学习新疆的河流。——河流师：播放中国的内外流区图，找出新疆的主要河流，

判断河流类型。生：画图回答师：比较分析：长江、黄河和新疆河流的补给水源相同吗？结合季风区与非季风区图分析它们的水源主要来自哪里？生：不同。长江、黄河位于季风区，受夏季风影响明显，降水多，新疆的河流大多位于非季风区，受夏季风影响不明显，降水少，因此水源主要靠高山冰雪融水和山地

降水。（来自哪些高山、在山地的什么位置降水多）（高山终年积雪，迎风坡多地形雨）。师：从河流密度、水量、流量的季节变化等方面，描述新疆水系的特征。生：看图回答。师：思考：为什么越是干旱，塔里木河流域的人们越是盼望出太阳？生：气温越高，冰

雪融化越多，水源越多。探究：为了适应干旱的自然环境，新疆人采用何种方式有效的利用当地的水源?师：我们通过一段视频来了解坎儿井。播放视频《坎儿井》，说说“坎儿井”与当地自然环境的关系。师：坎儿井体现了新疆人民的聪明才智，符合人地协调的发展方向。师：新疆有许多雄奇的自然景观居全国之最

，你知道是那些吗？快速抢答：你说我说——话新疆之最过渡：独特的自然地理特征下，新疆蕴藏着丰富的自然资源，接下来我们来学习新疆的资源。——自然资源师：新疆有哪些丰富的资源？评价新疆的自然资源。（评价点：总量、人均占有量、质量、空间分布等）生：土地资源总量丰富、类型多样，人均土地拥有

量多，其中草地资源最丰富，耕地数量有限；矿产资源丰富，分布相对集中，人均产量较大，开发利用潜力巨大；太阳能和风能数量巨大，利用前景广阔；水资源总量不大，但人均水资源较多，多冰雪融水和地下水。过渡：一个区域的自然环境是

一个整体，各地理要素之间是相互联系，相互制约的，请探究。合作探究：分析新疆位置、地形、气候、河流及植被的关系课堂总结：知识检测：多媒体播放新疆的练习题，当堂检测。布置作业：请同学们收集和整理新疆社会经

济和生态建设所取得成就的相关资料，下节课一起交流分享。