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班主任的基本职责与素养重庆市教科院德育研究中心陶元红◼班主任工作光荣而神圣！学校教育成败，系于班主任教师！◼做老师如果不当班主任便体会不到教师工作的真正意义！◼一个班主任的学识、人品、人格对学生一生的成长会产生重大的影响!◼是中小学生学习做人做事最有影响力的指导者！◼◼一个科任教师不合格，影响的是

一门学科的教学质量，一个不合格的班主任就会影响一个班级学生的成长和发展。一、新时期班主任的角色我们当前所处的时代是一个多变的时代是一个创新的时代创新时代赋予了班主任新的角色创新时代赋予了班主任工作新的内涵（一）新时期班主任工作

的新观念◼◼“教育的核心不是传授知识，而是对学生人格心灵的塑造”“教育的成功是让学生能够适应各种环境,成为具备独立生存能力的社会人。”(二)新时期班主任的角色定位◼“精神关怀者”◼“学科专家”◼“人生导师”◼“班

级文化设计者”◼“班级任课教师的协调者”◼“家校沟通的桥梁”◼“精神关怀者”要从对学生的知识关怀转向精神关怀,从知识为本的教育转向以人为本的教育班主任要走进学生的心灵家园精神关怀的内涵精神关怀的要求守护学生人格：尊重学生、信任学生张扬学生个性：避免用诸多清规戒律限制学生

激励学生情感：让学生体验快乐、体验生活乐趣精神关怀的要求“学科专家”班主任应当是教师中的精英，在教学上能“征服”学生,在课堂上有激情有活力,深受学生喜爱,能让学生对所教学科产生强烈的学习兴趣对自己所教的学科有一定的深度和广度,是一位学科教学能手◼每

个人的心灵都是一个宏大的世界，班主任要引导学生看到自己内心的广阔，发现自己内心世界方方面面的矛盾，帮助学生把握心灵世界真、善、美的阵地，去掉自己心灵世界里不好的邪念◼◼——魏书生全国优秀班主任“人生导师”◼学生在成长过程中会不断地产生思想

问题，班主任要及时地给予辅导和帮助◼班主任应当指导学生思考的人生问题◼如何规划自己的人生？◼如何与他人保持和谐？◼如何感受快乐和幸福？◼如何面对生活中的困难和命运中的不幸？◼……班主任要当好学生的人生导师◼班主任对学生应少谈大道理，多讲小故事◼班主任心中应装有200多个故事，通过

讲寓含着深刻的人生哲理的故事启发学生◼---高金英◼全国优秀班主任高金英◼班主任要帮助学生作好人生规划◼人在童年时就应当开始人生设计，建立职业意识,培养职业兴趣，立下职业目标。而不是在成年以后才开始人生设计◼----《人生设计在童年》高燕定著◼◼◼早设计人生

，就可以使学生有长久的职业预备期，使他们具备扎实的职业技能，从而顺利地迈进社会！◼北京大学曾对该校“状元”学生进行跟踪调查，发现，很多“状元”学习一年不如一年，就业时没有明显优势，甚至变得平庸！◼◼我们要从只重视知识教育转变到重视对学生的生涯规划和职

业指导。◼美国的《国家职业发展指导方针》规定：孩子从6岁开始就要进行职业指导和训练，让孩子学会对自己的兴趣、专长、特点进行自我认识。◼国外对学生进行职业生涯规划的做法：◼小学阶段组织孩子参观企业，接触社会，了解一些行业的特点◼初中和高中阶段组织就

业辅导活动，让学生获得职业体验，让学生知道自己最适合干什么◼大学时，职业辅导中心会辅导学生学习选修课，给学生提供实习和就业的机会，提供免费的职业规划咨询。◼◼“班级文化设计者”班级文化是由班主任和全体学生共同营造出一种带有归属感的环境、氛围和价值取向。班级文化是班级的文化磁场

,可以促进学生文化人格的形成,促进学生素质的提高◼班级文化建设目标：◼积极的精神风貌◼协作的群体意识◼丰富的个性特征构建有特色的教室文化教室是学生和教师共同的“家”，班主任应让教室温馨和谐，诗义盎然，使其既温馨舒适，又催人进取。1.桌椅整洁、地面干净（设置桌椅员和保洁员）2.墙饰得体(符合本班的

理念要求)3.办好板报黑板报是班级环境文化建设的重要内容，是“班级的眼睛”4.建好图书角图书丰富充实,摆放整齐.让学生在一个充满书卷5.开辟展示台和评比栏展示班级“全家福”、活动剪影、学生作品、丰富精当的剪报等。让小小的一

块墙成为大大的一片天，既是班级信息交流、师生互相沟通了解的桥梁，又是培养学生个性发展的重要媒体。6.班级绿化和生物角可在教室的窗台或角落放置吊兰、文竹、宝石花等绿色植物（盆景）,让班级生机盎然◼培植富有生命力的班级精神文化◼

1.塑造积极向上的班级精神,培养班级认同感和归属感,形成共同的班级目标和价值追求◼(1)精心设计班旗、班徽、班级吉祥物◼(2)制定班训、选好名言警句◼(3)编写班歌◼2.形成和谐的班级人际关系,建立班级爱的精神的家园◼建立有人文性的班级制度文化学校生活是一种制度

生活,班级制度是班级文化建设的保障，班级制度文化就是让每个学生以一定的制度来约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益、符合教育目标的方向发展。(制度文化内容可包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、活动规范、卫生值勤、奖惩等多个方面)班级制度文化内容

（西师附中班级为例）◼1.班级学生权利◼2.班级学生义务◼3.班级公约◼4.班干部岗位责任制◼5.班规班级学生权利◼1.感到安全◼2.得到尊重◼3.民主、平等◼4.学习时获得帮助和不被打扰班级学生义务◼1.不侵犯

他人人生安全◼2.打扫教室、公区卫生◼3.不打扰他人学习◼4.听从老师和学生干部的合理要求班级学生公约◼1.不迟到，不早退，不旷课◼2.不随地吐痰，不乱丢垃圾，不高声喧哗◼3.不进网吧打游戏◼4.不弄虚作假，徇私舞弊◼5.不心胸狭窄◼6.不为错误找借口,勇于承担犯错误的代价◼7

.不言放弃，永不轻身◼8.不无组织无纪律无秩序◼9.养成做事成功的十大习惯◼10.让阅读伴随终身做事成功的十大习惯◼1.课前预习◼2.上课用心听讲◼3.课后独立认真完成作业◼4.课后复习当天所学◼5.做事追求高效率◼6.做事有计划，先重要后次要◼7.当日事当日

毕◼8.每天锻炼半小时◼9.睡前自我反省◼10.遇事不抱怨，找方法，立即行动注意问题1.一定要让学生参与制度的制定，体现制度生成的民主性2.制度的内容要科学,要具有操作性,针对学生做得到的行为(让行为规范,让心自由)3.建立班级岗位责任制和岗位轮换制度，让每个学生成为制度实施的管理者和

执行者4.执行制度要赏罚分明，让班级的正气压倒邪气“家校沟通的桥梁”家长是教师最好的同盟军,如果我们想教育好学生,我们必须把注意力放到家长身上。家长是“巨大的教育资源”，是影响学生最重要的力量之一。家校沟通的

方式◼家长会◼家访◼家长校访◼邀请家长参与班级组织的活动◼创设家校互动联系方式◼开设家长课堂◼指导家庭教育1.家长会家长会要有明确的主题。准备好家长会发言提纲。确保发言的准确性、全面性。布置好家长会会场。对参加会议的每一位家长持热情欢迎和尊重的态度，家长和

班主任之间达到感情融洽。使每位家长都有感到自己孩子有成才或成功的希望。可安排家长与老师对话交流时间2.家访家访是深入了解和教育学生的一个便捷渠道。有利于解决教育教学中碰到的难题，特别是针对一些问题学生，及时家访非常有必要。有班主任深有感触地说：“十次电话交流，不如一次家访。”◼在家

访时要有爱心和诚心，尽量避免“告状式”的家访。家访时采用多提优点，多鼓励的方法。◼班主任努力练好家访基本功。从一定意义上来说，班主任家访也应象教师上课一样，认真备好“课”，充分做好家访前准备，有的放矢，切实“访”出

班主任自身形象，“访”出和谐，“访”出实效。3.接待好家长校访校访是家长到校与教师进行交流，班主任要注意以下几点：微笑、让座、倒杯水耐心听取委婉解说家长校访切忌：语言生硬，三言两语打发家长，甚至无话可谈，埋头做自己的事，使家长感到尴尬、扫兴。4、邀请家长参与班

级组织的各种活动班主任可以邀请家长共同参与班级组织的活动，以达到亲子交流，共同学习，共同进步。家长参加的活动有：听课、参与学生评奖、参加开学典礼、节日庆祝、文体活动等，也可以邀请家长当“家长志愿者”和“家长义工”，协助班主任组织

学生的校外活动，如春游、参观、公益活动等。5．创设家校互动联系方式。办《家教》小报，设立“家校联系册”，开通“家校通”信息平台，设立“家长信箱”,建立班级网页或网站,开设家长网上论坛等。◼6.开设“家长课堂”◼发挥家长的职业优势和专业优势，请学生家长给学生开设各种讲座

，达到增长学生见识、认识社会……7．指导家庭教育家长在教育自己子女的过程中，有时会遇到一些困惑，非常想得到老师的指导。二、班主任的职责任务（一）班级德育工作全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每

一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。（《中小学班主任规定》第八条）◼认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道，利用各种机会开展思想道德教育，做到时时有德育，处处有德育。◼新时

期的德育内容要具体，强调“小”内容要贴近生活，强调“近”内容要实在，强调“实”内容要有层次，强调“序”内容要生动活泼，强调“趣”班主任应懂得差生并非所有的方面都差优生往往掩藏着重大的人格缺陷淘气的孩子聪明，长大往往有所作为乖巧的孩子长大后有可能平庸和低能(二)班级管理工作认真做好班级的日常管理

工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。（第九条）◼一位有十几年教学经历的教师当班主任，不管大事小事都自己亲自抓，亲自管，人们都称她为“班妈妈”◼她这样的

管理方式,你认为应该褒还是应该贬?班级管理的两种模式◼“诸葛亮式管理”和“李世民式管理”◼诸葛亮：事必躬亲，不分巨细，一一过问和安排，其结果是积劳成疾，始终不能给蜀国培养出像样的人才◼李世民：任贤用能，放手让权，力求做到“智者取其谋，愚者取其力，怯者取其慎”自己只负责大政方针，其余事让他

们自己去“折腾”◼您赞同哪种管理模式？◼班级组建初期可采用“诸葛亮式管理”，当班级已走入正轨时，可采用“李世民式管理”◼◼班级管理策略◼设立多种岗位人人都成为管理者◼实行岗位轮换人人都是被管理者◼人人都有事做，事事都有人做班级管理

达到人人献出爱心人人得到尊重人人得到机会(三)组织班级活动组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。（第十条）班级活动类形:1.

主题班会活动课2.专题活动:报告会、纪念活动、演讲3.文体活动:联欢会、文艺演出、体育活动4.学习活动:学习经验交流、学习方法指导、知识竞赛等5.科技活动6.社会实践活动:劳动、参观调查、公益活动、春游、夏令营主题班会活动课的设计与组织主题班会课是班级教育的重要阵地，。

它集思想性、趣味性、艺术性、知识性于一体，并以学生为活动主体，班主任要能巧妙地将自己的教育意图转化为学生的活动方针。要放手让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”，其准备过程和实施过程都是锻炼和提高学生的过程，是引导学生自己教育自己的

过程。主题班会课能培养学生的领导能力、组织能力、公共演说能力、思维能力、认知能力、问题解决能力以及人际交往能力，有助于把班级打造成一个学习者共同体。有利于班级文化的建设。主题班会活动课的设计与组织1.主题班会课的类型(1)汇报型主题班会课(2)即兴式主题班会课(3

)生成型主题班会课(4)实践型主题班会课主题班会活动课的设计与组织2.如何选择班会主题要选择贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题(1)以德育纲要内容为活动主题(2)以学生成长中感到困惑的问题为活动主题(3)以班级学生存在的倾向性问题为活动主题(4)以当前社会生活中的热点问题为活动

主题(5)以新课程学习内容的延伸为活动主题(6)以本地特色教育资源为活动主题3、选择恰当的活动形式故事、演讲、辩论、讨论、朗诵、竞赛、歌舞、快板、演唱、作画……切忌把班会课搞成文娱汇演存在的问题1.包办式主题班会课，小学上成品德课，中学上

成思想品德课或思想政治课，由老师包打天下，从主题班会的方案预设到活动实施，都是由班主任包办，成了班主任一个人的表演课。2.放羊式主题班会课，完全放手让学生自已去搞，班主任教师不闻不问。3.将主题班会课搞成一个文娱演出会。搞成一个“大杂烩”“歌舞会”“群英会”。（四）做好学生

的综合素质评价工作◼组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。（十一条）◼长期以来，我们对学生的评价，只肯定了学生的学习成绩、学科学习方面的努力、答题能力，却否定了学生的学习过程、学生综合实践能力和在其他方

面的努力望远镜：美国的评价◼美国评价学生的标准，除学业成绩外，还要看重实际能力，包括领导能力、组织能力、社交能力、独创能力、个人特长和发展潜力等。◼在学业成绩评价方面除期末考试成绩外，平时成绩、作业情况和出

勤率都是必须的因素，而且占很大比例。◼美国申请大学要对四个方面进行评估，一是高中在校成绩，二是STA（或ACT），三是课外活动经历，四是学生家庭背景（种族、地区、父母教育背景、家庭经济情况）。◼波士顿大学两个学科的教师评定学生的情况：◼一学科老师评定成绩的要求是：平

时小测试：20%；每日作业：20%；写作(无论学什么，写作都要求)：20%；出勤&课堂积极性：10%；老师个人要求（如写作老师要求每天写日志）：10%；半期考试：10%；期末考试：10%。◼另一学科老

师评定成绩的要求是：演讲：25%；平时小测试：15%；家庭作业：25%；出勤&课堂积极性：25%；半期考试：5%；期末：5%。(五)做好组织协调工作◼经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。◼1.努

力协调与任课教师的关系◼尊重任课老师对班级工作的知情权和参与权◼帮助任课教师树立在学生中的威性◼经常与任课老师进行沟通◼2.协调与学生家长的关系，引导家长和社区配合学校共同做好学生的教育工作◼对家长做到三要三不要◼要尊重家长；要善于倾听家长诉说；要邀请家长参与班级工作◼不告

状、不迁就、不受礼◼3.协调与学生的关系◼丁榕老师对师生关系的总结◼⑴传授知识做老师，诲人不倦◼⑵关心疾苦做父母，无微不至◼⑶对待缺点错误做大夫，治病救人◼⑷一起生活做姐妹，亲密无间◼⑸交心谈心做朋友，心心相印三、中小学班主任应具备的基本素养1

.道德素养2.人文素养3.心理素养4.法律素养5.能力素养班主任的基本能力◼把握信息能力◼组织动员能力◼研究学生的能力◼育人能力◼协调能力◼教育创新能力◼评价总结能力……互动话题◼谈一谈自己在班主任工作中印象最深刻的一件事！结束语“教师的崇高使命，对我来说，就是成为儿童幸

福的创造者，成为儿童心灵的医治者和治愈者，就是使人的内心不造成痛苦和不幸，……我为此献出了一生。”——苏霍姆林斯基谢谢倾听！高耗型班主任从早到晚，将班里的所有大小事包揽无余，从学生早读到检查佩戴红领巾，从布置督促检查每天的清洁卫生到收电影费，班主任日理万机、巨细无漏，

可谓“事必躬亲”、“呕心沥血”。高效型班主任能高屋建瓴，对班级工作进行统筹规划，把各项事务都布置下去，让学生动脑动手，自己主要是检查和督促，这样不但培养了学生的能力也解放了自己班主任的信息能力◼一缺少对时事热点关注的班主任是闭目塞听的班主任，难以培养出胸

怀天下的学生；一个拒绝了解社会风尚的班主任是僵化落伍的班主任，会被学生看不起……班主任要做到四要一要注意搜集多种媒体提供的资料，坚持每天观看新闻节目，或上网看新闻；二要关注现代学习方式的不断变革，运用现代学习方式进行学习；三要善于分析、利用身

边，特别是学生中相互传递的各种信息四要定时反馈和思考，调整自己的思维方式和教育模式班主任要建立自己的信息库◼我的电脑里有一个专门的“素材库”，分为“文字”、“图片”、“音频”、“视频”、“课件”五个文件夹。◼文字类：故事◼图片：自然风光、人物风采、社会万象

、班级相册◼音频：歌曲、诗歌朗诵录音、名人演讲录音◼视频：教育电影、精彩节目◼课件：人生哲理、心理游戏、学法指导◼——杨兵（河南济原市第一中学班主任，已出专著《魅力班会是怎样炼成的》）◼4.法律素养◼班主任的法律素养是指教师知法、

懂法、守法、用法，宣传法律知识，制止违法现象，在实践中应用法律法规的水平，具体表现为班主任依法行使教育的职责。法律素养体现在班主任掌握法律法规知识、树立法律法规意识以及运用法律法规等方面的基本能力。班训集锦◼骐骥一跃不能十步驽

马十驾功在不舍◼青春不言放弃、魅力绽放光彩！◼博学睿思勤勉致知◼成功来自坚持，执着创造奇迹◼班荣我容,班耻我耻◼机遇偏爱有准备的头脑◼成功垂青奋斗之人。◼只要努力,一切皆有可能；相信自已,终能创造奇迹◼千难万难，有了志向不难；千易万易，

没有决心不易◼扬理想之风帆，抵成功之彼岸。◼细节决定成败，态度成就未来，拼搏创造奇迹◼◼班训要富于激励:让学生思想得到启迪，智慧得到驱动，精神得到润泽，头脑得到充实，身心潜能获得张扬◼“我的班徽我设计”◼“我的班训我践行”◼“我的班歌我唱响”◼