【文档说明】小学书法【青岛版】五年级下册《第八课 纟（糹、糸）部》教学设计2.docx，共(5)页，6.866 KB，由小喜鸽上传

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教学设计课题纟（糹糸）部课型新授课课时一课时教学目标一、知识与能力目标：使学生了解纟部的两种写法（糹糸），掌握其正确的书写步骤及部件写法，并由点及面掌握其例字“经”“纪”的字形特点及书写要领。二、过程与方法目标：通过观察交流、书写指导

、练习实践等过程，运用观察法、探究法等学习方法，提升学生书写能力。三、情感态度与价值观目标：使学生感受到书法艺术中同一部首的变化之美，提升对书法学习的兴趣，增强学生文化自信。重难点一、教学重点:使学生掌握绞丝部（糹糸）及例

字“经”“纪”的写法。二、教学难点:引导学生通过观察分析例字，发现绞丝部两种形态的不同表现方式，并在字中加以运用。教法学法1.讲授法2.演示法3.观察法4.比对调整法5.评价法教学准备笔、墨、纸、砚、PPT、实物展台教学过程：二次备课•导入:同学们，今天老师给大家带了一份小礼物，大家看看这是

什么？（两团长线）那我们现在猜一个小谜语，这两团线组合在一起像一个什么字呢？（引导学生说出“丝”）那一团线呢？（绞丝旁），同学们，这节课我们学习的内容就是绞丝部。（板书：纟（）部）孩子们我们知道，我们现在学的例字都选自欧阳询的《九成宫醴泉铭》，老师在临摹《九成宫醴泉铭》

时，发现一件特别有意思的事儿，想和大家一起分享一下。大家认识这两个字吗？一个是经文的“经”，另一个是纪律的“纪”，他们的共同点是都是绞丝旁，可是孩子们，我们看这两个绞丝旁长得好像有点儿不一样，有哪些不同之处呢？请同学们认真观察。（一个下面是三个点，另一个下面是一个小）那为什么同样的偏旁会有两

种不同的形状呢？我们知道绞丝旁脱胎于我们刚才说的“丝”字，那我们就追根溯源，从“丝”字里发现答案。请同学们看一下这个小视频。丝字从我们刚上课手里拿的细绳逐渐演变到繁体楷书时，绞丝部已经出现了两种形态，一个是我们如今常见的繁体绞丝旁，另一个就是右边的绞丝

部，单个字念做mi，它和丝有着相同的含义：细丝。那今天，我们就分别学一下这两种形态的绞丝旁在字中的写法。（板书补充：纟（糹糸）部）（二）“经”观察分析我们先来看一下“经”字，首先看一下绞丝旁，它有什么特点？•下面三个点呈弧形排列•两个撇的起笔位置在同一斜线上•第一个

提写为右点•第二个提与点间留有空隙。整个字的字形特点：•左右两部分下部基本平齐•右边的竖一笔贯下（不同的书家在写经字时有不同的写法，欧阳询采取的就是这样一笔贯下的方式来使字更加匀称、美观）（三）“经”书写指导同学们观察得真仔细！下面老师示范一下，请同学们认真看。（边示范

边讲解：首先撇由重到轻，提变为右点，第二个撇的起笔位置与第一个撇在一条斜线上，注意提和点中间留有空隙，三个点依次倾斜向上排列，呈弧形。绞丝旁整体是要写得纵长一些，笔画之间紧密有致。我们再来看右面的部件，竖是一笔贯下，三条横画间的轻重、长短也有所区别，同时左右两部分下部都基本平齐。）（四）“

经”练习实践接下来请同学们在纸上试着临摹两分钟，可以参照视频中的范写。（循环播放视频和音频，到同学间进行指导，提醒坐姿及握笔姿势）找出学生所写的具有代表性的字展示。请其他同学评价，指导该生改正（积极评价为主）,同时让所有同学再次比对调整。（五）“纪”观察分

析请同学们坐好,刚才我们一起分析并临写了“经”字，大家都非常认真，值得表扬。那现在我们来看第二个字“纪”，现在到了考验我们同学的时候了，请大家运用分析“经”字时的方法观察一下这个“纪”字，看看它有什么特点。绞丝部：•提写为右点，向右下方行笔•

两笔起笔位置在同一斜线上•竖钩出钩宜小“纪”1.“糸”瘦长，“己”略宽（强调一下竖弯钩的写法）2.竖弯钩饱满有力（六）“纪”练习实践请同学们根据刚才观察到的特点，以及老师的视频示范，试着在练习纸上写一下“纪”字。（七）“纪”评价指导邀请一位同学主动到前面展示，请其他同学评价，用朱笔在旁边指导该生改

正并讲解,让所有同学根据刚才的评价和讲解再次比对调整。（八）拓展延伸请同学们坐好，刚才我们学了两种绞丝旁的写法，在九成宫碑里还有很多绞丝旁的例字，我们来一起欣赏一下。这些例字里的绞丝旁形态各异，巧妙多姿，请同学们在课下思考什么时候该用哪种形态，并认真临摹一下这些例字。我

们这节课就先上到这里，下课！板书设计：纟（糹糸）糹（图片“经”）絲糸（图片“纪”）教学反思：