【文档说明】美术【浙人美版】四年级上册《15 正负图形》教学设计1.doc，共(4)页，2.552 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-230220.html

以下为本文档部分文字说明：

第1页共4页《正负图形》教学设计教学内容：义务教育教科书浙美版四年级上册第15课《正负图形》课型：设计·应用课时：1课时学情分析：小学四年级学生已初步了解图形创意联想的方法，具备一定的图形思维能力，但是设计正负图形对他们来说

还是有一定的难度的。所以本节课主要采用激趣、合作、体验等方式，由浅入深、层层递进进行教学，使他们对正负图形的设计产生兴趣，从而感受到它的独特魅力。教学目标：1.欣赏正负图形，提高整体、局部观察图形的能力。2.初步了解正负图形在形的重复、多形组合以及图底反转

等方面的构成方式，尝试设计简单的正负图形。3.感受正负图形的特殊魅力，拓展创新思维，了解正负图形独特的艺术价值。教学重点：了解正负图形的特点和构成方式，尝试设计简单的正负图形。教学难点：设计有独特创意的正负图形。教学准备：P

PT课件、彩色纸、铅笔、剪刀、胶水等。教学过程：一、激趣导入（一）猜一猜教师出示小猫的局部图片，师：今天老师带来了一个法宝，同学们猜一猜它可能什么？揭晓答案师小结：其实它是一只小黑猫呢！聪明的小作者把鱼骨的造型放进了猫的身体，是不是十分有趣呢？你猜对了吗？师：

今天就跟着老师一起来探索这些有趣的图形吧！第2页共4页揭半题：“图形”二、教授新知（一）看一看想一想出示图片思考问题1：这两张图有什么共同特点？（一幅图里可以看到一黑一白两个图形）问题2：黑白两块图形是怎样组合的？用了什么方法？

（它们共用了一条轮廓线、黑白图形相互借用）师小结：像这样一个大图形结构中隐含两个小图形，小图形相互借用且共用一条轮廓线的创意图形我们称他为正负图形。揭题：补充“正负”（二）鲁宾杯分析考察：正负形如何巧妙共存？师小结：简介鲁宾杯、共用轮廓线两张人脸：图（正形）、杯子

：底（负形）图底可互换（三）赏一赏1.欣赏作品《两条不同性别的腿》《背景幻觉》师：你看到了什么？它们是怎么组合的？介绍分析作品2.对比思考发现正负图形的构成方式。师：它们的构成方式有什么不一样？生：一个有规律，两种图形不断重复；另一个无规律，造型很多…（“形的重复”、“形的组合”）3.欣赏

其他作品发现设计原理。师：你知道小作者是怎么进行联想设计的吗？（形意相连）第3页共4页（四）找一找生活中正负图形的运用师：留心生活，你在哪里看见过正负图形？（五）练一练小组讨论完成创意联想任务单1.学生分别从正形的“形”和“意”进行联想师：你们组的图形是什么？联想到了哪

些事物？2.教师PPT演示以苹果为正形的个别联想设计3.苹果剖面的联想设计师：老师除了对苹果进行联想以外，还对苹果的剖面进行了联想创作，谁来帮老师看一看，哪个设计最巧妙？为什么？（提示：如何运用形意相连的方法设计）

三、实践（一）技能探索教师微课示范以剪纸的形式创作正负图形《美丽厦门》步骤：1.创意联想：漂流瓶—海面曲线—厦门城市高楼2.用铅笔在彩色纸上画出正形瓶子（注意构图要饱满）3.沿瓶子底部画出厦门的高楼大厦4.沿瓶子外轮廓剪开再沿瓶子和高楼的共用轮廓线剪开5.将剪好的正负图形贴

在颜色对比强烈的纸张上（二）剪一剪各小组以任务单上的图为正形，以联想到的事物为负形，用剪纸的形式创作一个环保主题的正负图形。主题：助力厦门会晤做环保小卫士要求：1.图形中含有正形和负形第4页共4页2.正形和负形有共用的轮廓线3.设计巧妙内涵丰

富有趣味性四、展评（评一评）（一）学生自评、互评、师评你认为这些图形是正负图形吗？正负形又是如何共存的？这幅作品表现了什么内容有何创意？五、拓展介绍荷兰图形艺术家埃舍尔并播放其作品集，进一步感受正负图形的魅力。师：同学们，你们知道吗？在荷兰有一位叫埃舍尔的艺术家，他可是设计正

负图形的高手呢！他把科学性与艺术性巧妙的融合在了一起，我们一起来看看他的作品集吧。六、小结师：厦门会晤即将来临，课后我们可以把课上做的正负图形进一步深化，设计成小小提示卡，提醒身边的人，美丽厦门，做文明小东道主。板书设计：正负图形特点：共用轮廓线相互借形构成：形的重复多

形组合设计：形意相连作业展示区小小艺术家