【文档说明】美术【浙人美版】四年级上册《11 漫画与生活》学习单2.doc，共(2)页，37.000 KB，由小喜鸽上传

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《漫画与生活》欣赏课课前“自主学习任务单”一、学习指南1.课题名称：浙江人民美术出版社小学三年级上册欣赏评述第11课《漫画与生活》。2.达成目标通过观看微视频和完成“自主学习任务单”，达成如下学习目标：（1）理解什么是漫画

；（2）掌握欣赏漫画的方法；第一看标题：标题是画的姓名，呈现图文思想；第二品画面：画面是作品的全部，呈现内容的意义；第三读文字：文字是进一步衬托标题创设意义；第四悟寓意：寓意是创设情感画面的象征意义；（3）巩固、小结。3.学习方法建议自主

学习法和探究学习法。4.课堂学习形式预告主要通过自主探究学习与小组协作学习的形式，将课前自主学习建立在理解漫画的意义，获得漫画欣赏方法，落实到每一位学生自主学习，欣赏漫画的作用，引出作者真正的意义，最终检测学生对漫画象征意义理解，在生

活中实践，保护自然环境，拓展下课学习内容。二、学习任务在认真观看微视频基础上，完成下列自主学习任务：1、熟悉漫画定义：而漫画是一种用简练而夸张的手法来表现生活或时事的图画，具有强烈的讽刺性或幽默感。2、

欣赏漫画的方法：第一看标题；第二品画面；第三读文字；第四悟寓意。3、欣赏《难以忍受》漫画作品，其知道意义：第一耀眼的是“难以忍受”四个大字，这是标题，标题是画的姓名，这幅漫画意味着罗汉尊佛非常难以忍受，是因为画面中有个人在它的脚心上写字；第二想到是画面，画

面是作品的全部，呈现内容的意义，而画面的物景非常简要，画中有罗汉尊佛、人物和文字构成的要素，画面空间、色彩、比例都符合漫画创作要求，有效围绕标题创设作画；第三想到是一些文字，文字在画面中进一步衬托标题创设意义，而文字是“到此一游”四个小字，更明显的使人们知道这幅

“难以忍受”漫画作品的意义，；第四想到作者表达创设情感画面的象征意义，也是作者对漫画创设宣教意义，给欣赏者留下人间正义，人们欣赏漫画获得作者思想觉悟；第五是告诉人们在公共场所玩耍或者参观不要乱刻乱画乱写，并要保护身边的物，使得场所自然和谐。三、困惑与建议