【文档说明】美术【人美版】（杨力）五年级下册《13. 急救包设计》教学设计1.docx，共(6)页，437.551 KB，由小喜鸽上传

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义务教育教科书·人民美术出版社五年级（下册）课题：《急救包设计》第十三课《急救包设计》第二课时（一）教学目标1、知识与技能：知识：了解不同急救包内部物品的差异性、科学性；了解急救包内置物品的摆放顺序。技能：学会设计能“动”的急救包；学会设计内置物品的

选择与摆放。2、过程与方法：通过分享交流的方法让学生开阔视野，拓展学生的思路；利用分组探究的方法引导学生体验自主探究的乐趣，培养学生语言表达能力；通过视频展示，激发学生的创新思维；通过教师示范的直观演示，为学生开启智慧之门,引导学生无限发挥；评价

展示环节中利用创设情境的方法，让学生体会设计与应用的关系，感受设计给人们带来的便捷与快乐。3、情感态度价值观：通过对急救包内部物品选择与摆放，提高学生对急救包的进一步认知。在设计急救包过程中，进一步树立居安思危的意识。在评价环节中，让学生进一步感受设计给人们带来的便捷与快乐，加强学生对设

计是为了更便捷的应用的价值观。（二）教学重难点1.教学重点：了解不同种类急救包内置物品的不同、选择物品时要具有针对性及科学性；物品摆放顺序的不同。2.教学难点：在制作会“动”的急救包过程中，如何快速、便捷地打开书包；书包内部设计的不同方

法。（三）教学过程教师活动学生活动教学意图一、导入教学：1.分享交流：师：上节课我们一起学习了设计急救包外形时的影响因素，下面我们来一起看一段小视频，看看他的设计思路是什么？（板书第一课时关键词）师：大家看，我这里拿来一个上世纪7

0年代的军用急救包，它的颜色、外形也是通过我们所学的关键词来进行设计的。（2）出示课题：师：今天我们来进一步探讨观看本班同学自己设计的书包，分享交流。了解本课学习内容。利用本班同学录制视频，调动学生的积极性。通过分享交流回顾旧识的同时调整上课状态。明确本课学习目急救包内部的乾坤。板书课

题——《急救包设计》二、新授环节：1.急救包里装什么？（1）小组讨论请以小组为单位，每组一个任务包，找出任务卡上急救包里应选择的物品。（一位同学上台拼摆）（板书）请小组汇报。过渡语：我相信每一组同学都有自己的答案，不同类型的急救包放置的物品不同，请你看看这是什么类型的急救

包？（2）小练习：○1车载急救包学生根据任务卡通过讨论、探究选择出相应物品。学生代表上台汇报。通过看内置物品的关键词猜出急救包的类型。标。通过小组讨论相互交流，总结不同类型急救包内选择物品不同。通过汇报总结，进一步探讨内置物品的科学性。巩固新知

，解决不同种类急救包内置物品的不同这一教学重点。○2家庭急救包2.内置物品巧安排：（1）看书思考：参考教材，观察书上打开的急救包与黑板上急救包的内部结构有什么不同？教师总结：我们在设计内部物品摆放的时候要根据物品的大小、轻重、不同功能来进行

布局，你看前面这个军用急救包也是这样的。（2）动手试一试：学生通过看书思考问题。预设学生的回答：（1）书包两边都放了物品（2）里面摆放的很整齐。学习内部结构安排的方法。通过自主探究，加强学生的观察与分析能力，初步了解内置物品的设置与安排需要合理化。通过观看课件，学习内部

结构的安排。○1看医疗箱的布局：师：我们先来看一看这个医疗箱里的布局是什么样的？对照左边的关键词先用基本形把布局规划出来，再进一步勾画里面的细节。○2自主设计：师：现在请在你的资料卡上根据关键词利用基本形进行

布局。三、教师示范：（1）示范制作步骤：播放视频，观看书包内部完整制作的步骤。（2）解决不同书包的打开方式：示范不同类型的书包打开方式。学生根据要求自主设计。观看教师示范。学习设计急救包内部的不同制作方法。明确实践要求,进

行艺术实践。通过自主设计布局，进一步学习内置物品安排的合理性。通过示范直观感受不同的内置设计方法，为学生开启智慧之门,引导学生无限发挥。运用本课所学，动手设计自己会动的急救包。四、艺术实践：（1）根据自己的急救包设计打开方式。（2）利用线描的方式设计急救包的内部

安排。五、评价展示：推荐大会游戏规则：设计是为了实用，同一种类型的急救包两人上台作为卖方推荐自己的产品，台下通过举牌的方式确定买哪个，说一说为什么？学生明确规则后，上台推荐，相互交流。通过游戏，让学生加强对设计是为了实用的意识，在相互交流中，学生可以进一步了解自己设计中的优缺点

。（四）板书设计急救包各种物品急救包外形材质人群尺寸标识颜色种类《急救包设计》II急救包内部物品选择布局结构