美术【人美版】(杨力)五年级下册《13. 急救包设计》教学设计2

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【文档说明】美术【人美版】(杨力)五年级下册《13. 急救包设计》教学设计2.doc,共(5)页,62.500 KB,由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明:

五年级美术学科《急救包设计》资源使用:借鉴使用()自主备课(√)本课教案借鉴了()老师的教学资源,在()进行了修改。教学内容:教学内容分析:纵观五年级设计-应用领域课程,在学习本课之前,学生学习了《糕点盒设计》、《我

设计的鞋》、《各式各样的椅子》以及本册《台灯设计》、《垃圾桶设计》、《生活中的标志》,以上这些教学内容都是密切联系学生生活实际,突出应用性、审美性和趣味性。本课的教学内容是急救包,急救包是与生命联系非常紧密的救生用品,强化设计意识的同时,更强调认真严谨科学的态度,这是与以往设计课程有区别的地方

。基于对教材的分析与理解,本课设计为两课时完成,第一课时从探究急救包形态与功能关系入手,从生活中寻找设计点,针对具体需求设计一款实用的急救包,完成设计初稿。第二课时针对学生在设计时出现的问题,从外形、布局、

色彩设计三个方面进一步研究与分析,强化设计意识,完善自己的设计图。本教学内容为第二课时,通过针对学生在设计时出现的问题,从外形设计、布局设计、色彩设计三个方面进一步研究与分析,强化学生设计意识,以体现《美术课程标准》对该领域提出的:“突出应用性、审美性和趣味性,

使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望”的要求,有利于学生了解“以人为本”的设计理念,培养学生“善于发现问题和解决问题的智慧”,更好地达成学科素养理念支撑下的课堂呈现。学生情况分析:本课出现在五年级第二

学期,处于第三学段。五年级的学生普遍思维活跃,已经掌握了基本设计方法,有基本的观察能力、分析能力和表现能力。通过第一课时的学习,学生对不同种类的急救包有了一定了解,能够结合具体需求设计急救包,完成了设计初稿。在本课中可能遇到的问题:

在上节课基础上培养巩固学生的设计意识,绘制设计图时,色彩表现单一、马克笔的运用不熟练,通过设计学生参与讨论、教师演示的方法予以解决。教学目标:1.在分析学生自己作品的过程中,进一步强化急救包在造型及内部结构方面的设计原则,学习急救包色彩设计要醒目、实用的作用,并用马克笔施色予以呈现

。2.在观察分析作品、探究实践新知的过程中,以教师的示范引领突破教学重难点,学习急救包设计表现的方法。3.通过探究与实践的过程中,渗透设计意识,促进动手能力的提升,体会“以人为本”的设计理念。教学重点:通过分析探究,进一步巩固

急救包设计原则,学习急救包色彩设计要醒目、实用的方法。教学难点:利用马克笔表现设计理念。教学准备:教师:范画、马克笔、课件。学生:美术书、马克笔、急救包设计图。教学过程:一、切入主题聚焦重点【1分钟】教师:同学们,在学校开展《急救

包设计征集》活动中,我们对不同种类的急救包及内部结构进行了探讨与分析,并尝试完成了初步的设计,今天我们继续完善自己的设计作品。板书:急救包设计(二)设计意图:任务驱动,明确本节课学习内容,激发学生设计兴趣。二、观察探讨精讲点拨【12分钟】1.

外形设计教师:如果想顺利的完成今天的学习内容,就要有一定的图像积累,我们先来欣赏几幅优秀急救包的外形设计草图。出示:学生完成的设计初稿。刚才在屏幕上六张设计草图,向我们传递信息是什么?提问:做到新颖一定要考虑哪些因素?我们举个例子来说,你看他的外

形设计,我想听听你们的建议。教师:生活中急救包外形都非常简洁,为什么这样设计呢?示范:他的作品怎么改改呢?小结:复杂的装饰会影响急救包的辨识度,在外形设计时可以适当做减法,外观要易于识别,使用起来要简单方便。板书:外形设计设计意图:通过分析设计作品探究急救包外形设计方法,培养学生的解

决问题的能力,培养学生初步的设计意识。2.布局设计出示:学生急救包内部结构设计作品。教师:看完了外形,我们打开急救包,看看它里面的设计。哪个同学的布局设计更合理?小结:图1、图2缺少布局设计。图3普遍认为它内部布局相对合理的。示范:我们

帮他重新设计一下吧?谁有好的建议?小结:这样物品是不是就清晰明确了,使用起来是不是就更方便更快捷了。我们作为一个设计者,从使用者需求出发,这就是设计最重要的一点,体现“以人为本”的设计理念。板书:布局设计设计意图:通过对比观察,引发学生思考探究,进一

步学习急救内部局部设计的方法。强化学生的设计意识,解决教学重点。3.色彩设计引导:作为设计师,除了思考急救包外形与布局设计外,还要思考什么?教师:你说的太对了!不仅实用还要美观呀!这也是设计原则之一。下面我们一起学习为急救包设计色彩。板书:色彩设计出示:不同环境的图片。这样的环

境下,急救包色彩可以怎么设计呢?小结:还真像个小设计师,你们敏锐的抓到了色彩的作用,利用它为人们服务。出示:色彩设计包含外观色彩和内部色彩。看一看这位同学内部颜色的设计,有什么问题?你有好的建议吗?按照你的思路,每种物品一

个颜色,内部色彩五颜六色的,你觉得实用吗?怎么办呢?总结:可以利用分区设计色彩,有利于人们去寻找不同工具。但颜色的种类要有限制,同学们可以缩小颜色的范围,做到可以区分、但不要影响人们的使用,让色彩更好的发挥其作用。设计意图:通过不同环境的对比,引导学生思考急救包色彩的需求。三、示范引导、启发创作【

5分钟】教师:今天我们绘制效果图的工具是什么?试学:孩子们,任意拿出一颜色,你可以在试学单上随意画一画,马克笔从外形到色彩效小结:相信马克笔这种独特的视觉效果已经感染到你了。清晰的笔触、线条的宽窄、色彩深浅的变化,画面中一定有留白的部分,

正是这些跳跃感极强的变化与节奏,吸引着我们的眼球,让我们感受到了马克笔独特的视觉冲击力和感染力。示范:急救包外观、内部物品马克笔表现示范。设计意图:通过直观演示使学生学习马克笔正确表现方法。解决教学难点。

四、梯度精炼、评价提升【20分钟】实践内容:完善急救包设计作品,并为急救包设计色彩。教师:今天希望你们努力尝试、大胆体验新的媒材带给你们的享受,让我看到你们产生奇迹。实践要求:体现马克笔技法对设计理念的表现。教师辅导:与学生艺术实践同步。线条的应用,轮廓是不是可以加粗,颜色的变化……个别辅导:急救

包的色彩上进行指导,内部结构合理、实用。集体辅导:发现普遍存在的问题进行集体辅导。发现好的作品及时给予展示。展示方式:拍照、电子相册编辑,电脑屏幕展示。设计意图:展示学生作品,巩固学习兴趣,提高学生审美情趣。评价方式:评价方式:采用自评、互评、师评结合的方式

。评价要点:1.内部安排是否合理;急救包色彩是否醒目、是否满足使用者需求;2.相互交流设计创意,同学间说一说你喜欢谁的设计,为什么?3.教师结合评价点点评,肯定学生作品中的优点。教师:孩子们都抬头,看几个有了模样的作业,从我们以前不知道马克笔,到今天,能够运用马克笔特殊的媒材

,我特别的惊讶。只要我们勤奋,善于观察、努力尝试体验新鲜事物,我们离成功一点都不遥远。提问:谁来到前面介绍你的设计思路。小结:我从同学的设计已经看到有浓浓的设计味了,同学们作为小设计师,能够从使用者角度出发,结合需求、环境,对外形

、布局、色彩作用进行思考。设计出了一个个不仅实用还美观的急救包。相信在这次设计比赛中,你们都会取得好成绩。设计意图:教师肯定学生的成果,挖掘优点。培养学生欣赏、评价作品的能力,激发和延续对美术学习的兴趣。五、归纳总结、拓展延伸【2分钟】教师:生活需要有心人,设计更需要有心人。急救包设计

师我们要有对生命意识的关注,把卷四为落实在行动上。大家有没有想过,把自己的创意变为现实呢?老师建议课下做简单实用的急救包,把居安思危落实在行动上,把设计服务于我们的生活。设计意图:将自己的艺术创作回归于生活,应用于生活之中,培养物以致用的设计意识。引导学生巧设计,真正做

到联系生活实际。六、板书设计13.急救包设计(二)色彩外形布局七、课后小结

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