【文档说明】美术【人美版】（杨力）五年级上册《6. 我设计的鞋》教学设计6.doc，共(4)页，2.325 MB，由小喜鸽上传

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1指导思想理论依据指导思想：本节课以小学美术课标为指导，美术课程应适应素质教育得要求，面向全体学生，以学生发展为本，以学生为教学为主体，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生的健全人格的形成，促进他们的全面发展奠定良好的基础，“设计·应用”领域

是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计和制作，是思维活动和操作全过程的体验。传递交流信息，体会设计来源于生活，又服务于生活，美化生活，培养设计意识和实践能力的学习领域。理论依据：心理学家皮亚杰认为：9—11岁的儿童思维上具有一定的弹性，性格活泼好动

，对新鲜的事物具有强烈的好奇心和求知欲。教学背景分析教材分析：本课是人民美术出版社出版，北京市义务教育课程改革实验教材第七册第八课的课程，属于“设计·应用”领域。本课与第九课“科学与幻想”第十课“我们的科技小报”组成一个单元都与科学思想的渗透相关联。学情分析：1

知识分析：我校是农村学校多数学生来自外地打工子弟家庭，他们对于新鲜事物的好奇心和求知欲较强。在此课学习前，学生已经掌握了利用线条进行基本造型。2能力分析：他们有一定的想象力、思维活跃、本科我要让学生深入感受设计带给人们的乐趣。关键是如

何激发唤起他们的创新意识，我从丰富学生的视觉开拓学生的思维入手，将创造力、想象力科学的巧妙结合用一根主线引领全课去达成我的目标。教师分析：我从教22年有了一定的教学经验，但对设计应用课我还是从调动学生的积

极性和开发思维入手，简练的勾线表现形式，启发学生设计有一定功能的鞋。教学手段：探究、演示、欣赏、讨论、操作（教学方式:探究式、小组合作式、信息整合）技术准备：多媒体课件演示、板演、范画教学目标(含重、难点)一

、目标分析：1、了解鞋的相关文化内涵,初步感受鞋的造型特点。2、充分发挥学生想象力，设计出一只结构合理、具有一定功能的鞋。3、通过欣赏和创作渗透育德，让学生体会设计应用感受审美保持个性收获创造的乐趣。重点：通过了

解鞋的相关文化及设计内涵分析现代鞋的功能，培养学生的设计意识。（通过过去的鞋和现代鞋的图片介绍使小组学生充分探究感悟）难点：开拓思维设计具有一定功能的鞋。（通过启发将来的鞋去发现和获取设计思路）教学流程示意教学流程导入（1）过去的鞋（2）现在的鞋（3）未来的鞋2了解鞋的

文化内涵及实用性小组探究发现鞋的功能激发学生思维创造性教师板演艺术实践评价拓展教学过程(文字描述)课题：我设计的鞋一、目标分析：1、了解鞋的相关文化内涵,初步感受鞋的造型特点。2、分析探究现代鞋的功能调动

学生想象力，设计出一只结构合理、具有一定功能的鞋。3、让学生体会设计应用感受审美保持个性收获创造的乐趣。二、重点：通过了解鞋的相关文化及设计内涵分析现代鞋的功能，培养学生的设计意识。（通过过去的鞋和现代鞋的图片介绍使小组学生充分探究感悟）难点：开拓思维设计

具有一定功能的鞋。（通过启发将来的鞋去发现和获取设计思路）三、教学准备：课件、范画、线描笔、美术用纸四、课业领域：设计应用五、教学过程：1、导入：（1）激发兴趣。老师前两天参观了博物馆，那里展出距今有两三千年前的鞋子，同学们也想看看不急我带来一双20

00多年前的鞋照片（出示图片）再出示距今700年的离我们较近的鞋子。很想今天的鞋子了（2）看老师同学们有没有发现今天老师穿了一双漂亮的鞋子，我喜欢它的皮质色彩。对它不是很满意如果再加些装饰我会更喜欢它，我画给大家看。今天

同学们和老师一起来学习我设计的鞋（并板书）激发兴趣，并为后边的积极中投入辅路有利于教学顺利实施。（设计意图：为整节课作好开路先锋。激发学生参与教学的兴趣）。用时5分钟2、讲授新课：时间线为轴贯穿老师有一个神奇的鞋柜一起去看看里面有什么奥秘，（

设计意图在跨越时空的神奇鞋柜中去发现，学生由一条时间为主线引领贯穿本课，了解鞋的发展历史文化内涵，知识底蕴，发现现在鞋的实用特点，启发学生设计未来的鞋。）⑴过去的鞋草鞋、（简单的材质）板书：实用性、3虎头鞋（寓意辟邪）魏晋明清的鞋（了解鞋的相关文化内涵历史）

设计意图不在提高学生审美意识引发学生了解中国历史文化激起爱国之情（学生鉴赏为主，意在冲击学生视觉感发思维）用时3分钟板书：美观性、⑵现在的鞋（本课重点）小组讨论发表意见现在的鞋有什么特点？：（设计意图：引发学

生去主动的思考、分析让学生养成知而求甚解的学习习惯）引导学生讨论探究发现鞋的种类，小组讨论说说的办法概括出这些鞋的用途及特征归纳鞋的功能性。（设计意图：引导学生总结、概括鞋的实用性功能性。）总结汇报归纳：现代鞋在实用性功能性（设计意图：学生在分析中发现探究其功能

）用时5分钟板书：功能性、⑶未来的鞋（本课难点）视频开拓思路：出示学生非常熟悉的卡通明星柯南的鞋，，链接视频播放（设计意图：应用学生比较熟悉的卡通明星来吸引学生的注意力，增强学生的创作意识、激发开拓学生

想象思维的空间）。（4）美术教材的欣赏有利于学生拓展思路：教师把学生带入教材中从中获取一定的信息。设计思路。（设计意图：启发欣赏、拓展思路、激发设计欲望。）用时5分钟3、教师板演：设计意图：学生观察示范过程，思考设计理念形成过程，给学生一

些创想引导、解开束缚学生手脚的绳索，帮助扩展学生2分钟4、艺术实践：（1）用线描的绘画方式来设计一只在某种环境中穿的具有特殊功能的鞋。（2）也可以给特定的人设计适合他的鞋。5、范画出示：（教师的一张黑板纸上线描作品带

文字说明）启发学生想象（教师指导：及时捕获有创意的作品）用时15分钟6、作品评价：（作品出乎意料作品有创意创新意识高）鞋上带翅膀、带空调、以及机器人电动鞋的创作）展板上粘贴学生作品搞个快捷小画展。请小画家介绍自己的作品。生评：师评的方法：提问：你喜欢谁设计的鞋

为什么？评价要点：功能性、创造性师评：小小设计师的奖章。评价要点：设计大胆，美观创新，功能突出（设计意图：表述自己的设计思路评价他人的作品，开拓学生的思路提高学生的鉴赏能力）7、拓展：把未体现的想法留给自己平时的创作当中，拓展：开拓思路路，获取相关信息设计意图（收获不仅至

此仅此乃至今后的创作梦想）用时4分钟8、教师小结：用发现美的眼睛去寻找，用你的双手去创造生活会更加美好。艺术来源于美好的生活，又回归装饰美术我们的生活。美的表现形式是多种多样的。用时1分钟9、下课48我设计的鞋板书设计：实用性美观性功能性

范画小画廊课后思考：值得思考的是学生的思维开拓以后，想象超现实教师鼓励创新的同时怎样界定分析评价出现的作业，是否可以表演鼓励的基础上不否定给予适当建议例如：鞋上带翅膀、带空调、以及机器人电动鞋的创作。教学情境简述：学生对图片观看入神、

对鞋柜充满好奇心求知欲高，有的学生近乎惊奇而发出惊讶，在小组讨论探究的过程中学生反映热烈，许多学生找出现代鞋的功能和美观，从学生的作品看出他们感想很深，关注教师板演过程时，有的学生近乎提示教师怎样进行，他们学习的心态积极，有一定想法。在介绍柯南鞋的踢力增高鞋时有的学生了解比老师还多，一

个学生说老师我来说我还要这样改进，学生很积极，表现出创作的冲动和欲望，看到教师的范画孩子们有了极强的创作欲望，动手实践时学生尽情享受着体验着美的创作过程，安静而投入，学生的作业展示出他们的奇思妙想，展示时学生发表着不同的想法和审美，学生在鉴赏他人的作品时得到提高，展现自我时保持自己的

个性，整个教学过程学生参与度高，课堂学习气氛浓厚，不足时个别作业从科学性美观角度有所欠缺。有待于提高。学习效果评价设计生评：师评的方法：评价要点：实用性、功能性、美观性、创造性师评：介绍自己的作品，颁发小小设计师的奖章。评价要点：设计大胆，功能特点突出。本

教学设计与以往或其他教学设计相比的特点1亮点一、引领学生由一条时间为主线引领贯穿本课，了解鞋的发展历史文化内涵，知识底蕴以及鞋的实用性，发现现在鞋的功能特点，启发学生设计创造未来的鞋、有利于难点的突破。2亮点二、小组探究过程中自主学习体验现在鞋的功能有利于突破解

决重点。学生受启而发思维与操作结合紧密，拓展还增加了多种艺术的表现形式，有效保持了学生学习兴趣的持久性。3亮点三、课前我做了调查95%的学生都喜欢柯南，用富有时代特点又是学生十分感兴趣的视频导入、激发兴趣，并为后边的积极投入辅路，积极投

入有利于教学顺利实施有利于突破难点。4亮点四、线描一只鞋的设计难易度适中，有利于学生获取成功收获自信。总之本课教学可操作性强、一条时间为主线思路清晰、视觉冲击力明显、符合设计应用领域范畴、学生的想象空间拓展

更大，线条作品难易度适中、辅助资料学生角度出发参与度强。