【文档说明】美术【人美版】（杨力）四年级上册《15. 多样的小饰品》教学设计1.docx，共(6)页，1.773 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-228008.html

以下为本文档部分文字说明：

四年级上册第15课《多样的小饰品》教学设计一.指导思想与理论依据建构主义理论认为，应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验。因此，在本节课教学过程中，为学生创设了宽松的学习情境，教师引

导学生在探索的过程中相互交流和质疑，帮助学生在原有知识的基础上进行建构。本课还从学生的实际需求出发，将实际生活与审美教育有机结合，引导孩子们积极、主动的探究新知、进行创作。二.教学背景分析：(一)教材分析《多样的小饰品》是人民美术出版社美术四年级上册设计

·应用领域中的第15课内容，本课是在学生已有彩泥、陶艺泥制作方法的基础上学习运用新的媒材——软陶，通过看、学、练等方法以游戏的形似学会软陶的制作方法。根据不同饰品的用途大胆想象，从材质、颜色等方面进行设计，初步养成学生善于发现，勤于思考、大胆想象和追求创

新的习惯。（二）学生情况分析：本节课的教学对象是四年级学生。他们已经具备了一些生活经验，对于饰品有一定的认知，学习制作饰品没有障碍。学生们非常熟悉彩泥、陶艺泥的制作方法，软陶这种新型材料学生们比较容易接受，兴趣也比较浓厚。在学习技法方面学生

们在三年级学习过《面塑》一课，对于软陶制作的“揉、压、搓、拧、卷、贴”等技法已经有了一定的了解。并且有些学生对于这些技法已经非常熟悉啦，经过一年的成长，学生的动手能力也有了很大提高。为本节课学习更复杂的技法奠定了基础。（三）教学方式与教学手段说明及技术准备在教学过程中，采用了讲练结合的教学方法

，学生以游戏的形式完成多个练习。嵌入成型：观看视频，学习制作方法，以“听指令、做珠子”的游戏形式巩固练习带有点状花纹的珠子。切片成型：教师先讲解，学生自主探究组合出新颖的形状，以“看演示、拼眼力”的游戏利用切片制作单独纹样的珠子。讲练结合，突破本课教学难点。贴片

成型：学生先观察找出贴片成型方法制作珠子的特点，并制作出一个有新意的珠子，为后面的创作奠定基础。串联方法：在之前做的陶珠的基础上，通过自学学习单三的串联方法将制作好的陶珠进行串联，制作出一个完整的饰品。本课中教师将制作方法寓于生动有趣的游戏之中，

不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于解决实际问题中，有利于新知识的理解、掌握和熟练运用。自主探究的学习方式：引导学生运用观察、分析、比较等方法，明确嵌入成型、切片成型、贴片成型在制作中的不同效果，可多种方法融合使用，拓宽学生创作思路。技术准备：多媒体教学设备、演

示文稿、小饰品、学习单（四）前期教学状况、问题及对策研究说明：学生们非常熟悉橡皮泥、陶艺泥的制作方法，软陶这种新型材料学生们比较容易接受，兴趣也比较浓厚。在学习技法方面学生们在三年级学习过《面塑》一课，对于软陶制作的“压、卷、围、揉、贴、缠等”技法已经有了一定的了解。但自

主创作的能力较弱。在此基础上指导学生用已经掌握的知识结合本节课的新知识——切片成型、贴片成型、嵌入成型等方法完成一件或一组小饰品。三.教学目标设计（一）知识与技能1.认识软陶及其特性。2.运用学过的“揉、压、搓、拧、卷、贴等

方法，设计制作一件或一组软陶小饰品。（二）过程与方法：通过观察、体验、探究学会软陶的制作方法。讲练结合，突破本课教学难点。（三）情感态度与价值观：1.激发学生观察、热爱生活的好习惯，根据饰品的用途大胆想象，表达自己

的创意。2.学会交流，懂得谦让和分享，树立合作、创新意识。3.通过本课学习，引导学生了解饰品种类的丰富性，关注饰品佩戴与形状、色彩的搭配，培养学生的审美休养。教学重点：了解软陶的特性，学习借助简单的工具，利用软陶的颜色和可塑性，运用嵌

入成型、切片成型、贴片成型等方法，制作一件小饰品。教学难点：巧妙地将软陶与其他材料，如：别针、旧卡子、钥匙链等，进行组合设计，创作出多种多样的小饰品。四.教学资源设计教学课件、软陶、不同学习小组的学习

材料，如：制作好的小饰品和组装小饰品的小组件。五.教学过程设计：(一)导入环节：1.教师谈话导入，引出课题（意图：激发学生学习兴趣，调动学生积极性。）教师谈话：请同学们看一看桌子上不同的精美的饰品。都是出自老

师和同学的巧手。请你摸一摸，猜一猜它是由什么材料制作的。（学生回答）2.今天我们就来学习用软陶制作多样的小饰品。（板书课题）3.看视频，找特点。（意图：让学生了解新材料，进入本课学习内容。）（1）教师谈话：老师这有一个小视频，我们一起来看一看什么是软陶，它有什么特点。（2

）学生观看视频，反馈特点。（板书：特点）（二）新授环节1.出示各种饰品（意图：加深学生的感受，增强学生的探究欲，让学生自己探究制作小饰品的不同的方法。）（1）教师谈话并提问：软陶饰品不仅颜色丰富，而且形状各异。桌子上摆放了很多小饰品，请同学们讨论分析本组桌上摆放好的小饰品是用什么方

法制作的。（2）学生反馈观察结果。用到了“揉、压、搓、拧、卷”等方法。过渡语：孩子们我们已经知道了“揉、压、搓、拧、卷”等这些方法可以制作出这些软陶饰品，那么看一看这些有美丽花纹的小珠子是怎么制作出来的。

2.学习软陶的基本方法：嵌入成型——点状花纹。（1）看视频、学方法。（2）听指令、做珠子出示游戏规则：在规定时间内完成2个带有点状花纹的珠子，时间2分钟，在规定时间内完成的，或按指令停止的同学都可以得到一个小饰品。（3

）教师小结：请一位同学说一说制作方法。学生反馈制作方法(意图：将方法概括成语言，巩固所学知识。)小结：老师给这个方法起了一个好听的名字，叫做“嵌入成型”。（板书）3.学习软陶基本方法：切片成型（1）教师谈话：老是这还有一个不一样的更漂亮的珠子。请同学们观察下图（见图1）这个珠子是由几种颜色组

成的？图1学生观察回答。(2)教师演示并讲解单独纹样珠子的制作方法。（意图：激发学习兴趣，拓宽思路。解决本课重点、难点。）我们还可以做出复杂图案的不同形状的珠子（出示复杂图案的珠子珠子）（见图2）组合切片后可以做出很多不同形状，

花纹的陶珠。（出示图片及范例作品）（见图3）图2图3（3）学生认真观看，准备游戏。（4）进入游戏环节，听指令、做珠子（意图：学生自主探究，利用切片组合新颖形状，通过实践活动引导学生研究发现不同的组合方式,突破教学难点）出示游戏规则：在规定时间内完成3个带有单独纹样的珠子，时间3分钟，

在规定时间内完成的，或按指令停止的同学都可以得到一个小饰品。（5）学生反馈，展示新颖组合。对有创意又勇于展示的同学予以奖励，任意挑选一个教师制作的小饰品。（意图：鼓励学生大胆想象，展示自己的成果。）（6）教师小结：这种方法老师也给起了个名字，叫切片成型。（出示板书）在切片组合时要有

规律，可以采用卷状法、十字拼条的方法等进行组合，能够做出很多不同花纹的珠子。4.学习软陶的基本方法：贴片成型（1）教师谈话：如果我将单独纹样的泥条切成2毫米的薄片，贴在点状花纹的珠子上，你有什么发现？（2）学生观察反馈：有重复的花纹。（3）教师小结：这种有重复花纹的陶珠使用了

一种新的方法能够很快的制作出来，这种方法叫做贴片成型。（出示板书）在一件饰品上可以用多种方法组合完成。(4)游戏环节：完成一个利用贴片成型的方法制作的珠子。（意图：培养学生的自学能力。）强调：珠子可以任意形状，常见的有圆形珠、桶珠、算盘珠等。

（5）反馈学习方法，展示成果并予以奖励。（意图：拓宽学生学习思路，展开想象，在掌握基础方法的基础上进行创新设计。）教师谈话：在制作过程中你还发现了哪些制作方法？学生介绍：自己的作品以及制作方法。6.学习软陶的串联方法。（意图：将单独制作的珠子

进行串联，使其成为一个完整的饰品，锻炼学生的动手能力，同时也培养了学生制作一个完整作品的习惯。）谈话：通过刚才的游戏，我们做了这么多的珠子，怎样才能让它变成一个完整的饰品呢，那就要先给这些珠子打孔，需要借助一些工具，

锥子或者可以用牙签代替。强调:在使用工具的过程中要注意安全。（更多的串联方法可以参看学习单）7.观看不同形式的饰品。（意图：针对能力较强的同学，丰富其创作的思路）(1)教师谈话：除了陶珠还可以用软陶制作发夹、挂饰、钥匙坠、花瓶等装饰我们的生活。请同学们说一说今天这节课你想设计什么样的

软陶小饰品？学生说一说，确定创作思路（三）艺术实践1.出示作业要求：为自己或家人设计制作一件或一套精美、有新意的小饰品。（意图：培养学生自主完成作品的能力）2.学生艺术创作，教师辅导，着重关注学生制作和创新中出现的问题，启发学生创作出有新意

的作品。(四)展示评价与拓展1.展示作品（意图：通过展示、自评，了解学生设计思路）学生作品在组内相互展示，小组评选出制作精美和有创意的两件作品放到大屏幕下进行全班展示，教师进行点评。（每位展示作品的同学都可以获得一个小饰品）2.评价交流（意图：通过同学互评，培养认真观看、仔细倾听、交流表达

的能力,使学生找到自己的差距，体验成功的乐趣。）（1）自评:用到了哪些方法，作品哪个设计是自己最满意的。（2）互评：请从饰品的形状、颜色与用途方面进行评价，你最喜欢哪组作品，为什么？（3）教师小结：同学间可互换作品。（意图：培养学生团结

友爱，懂的分享的品质。）3.拓展延伸(意图：德育渗透，让学生了解自然资源和劳动成果的可贵)（1）可以将饰品放在蒸锅或微波炉中进行加热，加热后软陶会变硬就可以长时间保存你的作品了。(2)课堂小结：希望同学们坚持用慧眼发现生活中的美，用

巧手创造美给自己和家人带来快乐。（3）对学生进行情感教育，使学生更加热爱生活，热爱身边的人。。六、板书设计：七、学习效果评价设计(一)评价方式：主要采用自我评价、同学互评、教师评价的方式。（二）过程性评价:本节课在学习过程中，教师巡视指导，适当进行过程性评价。并通过课堂提问，提示纠正问题进行课

内评价，始终关注学生的学习过程，及时发现学生的“闪光点”赠送教师制作的小饰品的方式予以表扬、鼓励。同时，通过有效的教学评价，可以得到教学信息的及时反馈，便于及时调整改进教学策略。(三)终结性评价：在作品展示和小结时进行终结性评价。在作品展示交流时，首先由学

生自评自己的创作思路，用到了哪些制作方法，遇到了什么问题，你是如何解决的。学生根据学习提示进行互评。最后教师根据学生的评价，再进一步进行评价，从而引导学生整理思路，巩固知识，加深理解，提高认识。（四）教师对自身教学效果的评价与反思多样的小饰品软陶特点：软

陶的制作方法：可塑性强嵌入成型颜色鲜艳切片成型贴片成型实物作品本节课属于设计应用领域，在设计教学环节时，首先让学生们观看桌面上琳琅满目的饰品引入本课的学习。通过观察，回忆泥塑的制作方法，引出本课的学习重点：嵌入成

型、切片成型、贴片成型。讲解过程中将知识点进行分解，通过“看视频、学方法”，“看演示、拼创意”，“看图片、找方法”三个环节完成本节知识点的学习，每个环节都安排了“听指令、做珠子”的游戏进行巩固练习，不仅提高了学生们的学习兴趣，同时锻炼了学

生能听从指令。多次的探索练习，循序渐进，解决本课重难点，学生自主学习嵌入成型、贴片成型的方法，深入学习软陶饰品的制作方法。最后通过串联方法将珠子制作成一个完整的饰品，在这个过程中学生既学会了制作方法，又完成了至少一件作品。不仅培养了学生自主学习的能力，同时也使学生体验到了成功的

乐趣。