【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）五下《第6课：精细的描写》教学设计1.docx，共(4)页，17.869 KB，由小喜鸽上传

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《精细的描写》教学设计教学目标:1.显性内容与目标通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。2.隐性内容与目标引导学生在小组学习相互交流，培养合作与探究意识。通过

学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。教学难点:如何用线精细地表现物象的特征。学习材料:线条丰富的静物、图画纸、彩笔等。教学过程：一、组织教学二

、导入新课1.师：四年级的美术课程，我们学习过线描课《自行车局部写生》、《植物写生》，同学们对线描画并不陌生，今天，我们进一步学习线描造型课《精细的描写》2.课件：出示门采尔照片师：同学们课前对十九世纪

的素描巨匠门采尔的资料进行收集和整理，请把你的成果展示并分享！学生汇报：1.生平简介阿尔道夫·门采尔是世界着名的素描大师，是德国十九世纪成就最大的画家,也是欧洲最着名的历史画家,风俗画家之一,更是杰出的素描大师。门采尔一生为世界留下约7000余幅素描作品和80余本素描，速写集，广泛

而深刻的表现了德国的社会生活风俗，其取材之广，数量之多，没有一个艺术家可以与之相比。尤其是对德国工业生产和工人生活的描绘，为同时代欧洲画坛所罕见。2.成就荣誉门采尔是着名的素描大师，他造型严谨，笔法生动，很有表现力。门采尔在晚年享有崇高的声誉，在他70岁时被聘为柏林大学名誉校长，71岁时被俄

国彼得堡美术学院聘为荣誉院士。门采尔毕生奋斗的箴言是：“我们的命运只是攀登，达到高峰乃是下一代的事业”。3.代表作品他最着名的作品是《轧铁工厂》，是较早反映工人劳动和生活的油画作品。他的创作题材广泛，画有历史画、风俗画及风景画等。作品有历史画《无忧宫的宴会》、《无忧宫音乐会》、《威廉一世加冕礼

》，风俗画有《轧铁工厂》、《舞会晚餐》、《柏林波茨坦铁路》、《阵亡烈士葬仪图》等。【设计意图：学生查找学习资料，以文字、图片或制成幻灯片的形式呈现。培养了学习自主学习的能力。上图为《轧钢工厂》代表作及创作素材图

】三、新课（1）赏析《两个中国的香炉》教师引导学生从三方面进行赏析1.构图（画面两个香炉主次分明突出了视觉前后的空间效果。画面安排饱满）。2.造型（线条流畅，富于变化，粗细----（边缘线与细部刻画），曲直（边线花纹）虚实（主体及上下两部分）。3.注重细部的刻画【设计意

图：教师引导学生从这三方面进行赏析，为学生独立写生线描画的绘画方法打下良好的绘画基础】（2）我们以身边的事物为例再来感受线条的造型魅力。讨论：A运用了哪些线来造型？B抓住了哪部分的细节进行刻画的。（3)在美术作品

中能否对物体的细节使用想像中的线条?(夸张、想像、概括）生：可根据创作的需要来大胆的想像夸张和概括。四、学生作画（1）通过对线描画的构图、用线及深入刻画进行分析感受，现在我们一起来画一画，在画之前，要对着实物做详细的观察，大家讨论并观察自己带来的物品，按照一定的观

察顺序（从上到下，从里到外，从前到后，从外轮廓的大形开始再到细部研究）找一找，你的物品上有哪些有表现力的线？生讨论研究并互相说一说，教师适时点拔观察的方法。（2）各组选出绘画能力强的几名代表到黑板前的演示纸上绘画，其他学生共同作画。互相取

长补短。（3）教师指导绘画五、展示提高师生共同赏析学生作品，点评作品，发现优点和不足，并请学生帮忙改画。六、教学反思：本课是“造型•表现”领域的一个内容。目的是通过静物写生，进一步学习线描写生方法，培养

学生的观察习惯，提高他们的观察能力和线造型能力。学生以往已接触过，但是由于平时运用的比较少，因此技法方面还不熟练，教材安排了大量的线描作品供学生参考，教学时，又详细讲解了如何观察静物的方法，用线造型的多样性，及细部的深入刻画，循序渐进地开展教学。学生线描画的感觉很好，能够注意到线条与线条之间的

关系并表达出来。并恰当地表现出前后的空间感。整个教学流程中，从图片欣赏、教师示范到学生的阐述都比较成功，这些环节确实使学生了解了细节描写的要领，成功地激活了学生的已有生活经验。但也有个别同学对线的运用

不灵活，作品中线缺乏变化，美感不足，画面呆板，对于这部分同学还要正确的点拔和不断的练习。