【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）四下《21、五彩缤纷（内蒙古）》说课稿1.doc，共(5)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《有人脸的器物》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《有人脸的器物》。我主要从教材分析说教法方面与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细的讲解我这节课的安排。一、说教材本课是人美术四年级教材下册第五课《有人脸的器物》这一课是陶艺课，让学生主要利用泥板成型

法结合其他泥塑方法来制作。本课以造型·表现，设计·应用为主，强调立体造型，了解人脸装饰物，并尝试用泥塑等制作方法制作立体和浮雕式的人脸装饰工艺品。另外，新课程强调以人为本，强调情感态度与价值观的潜移默化，所以在欣赏作品中我引导学生关注材料的不

同，在制作过程中选择自己喜欢的工具材料；强调学生是课堂的主人，以自主探究、合作互助，培养良好学习习惯。二、说教法目标根据新课程标准对知识传授、能力培养、情感教育三者统一的要求，我将本节课的教学目标制定为以下三方面：知识与技能——通过欣赏古今有

人脸的器物了解他们的特点及表现手法，能利用泥板成型等陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。过程与方法——在观察，分析，实践探究中了解陶艺造型知识，利用你揉、捏、压、搓、刻等泥塑手法，制作有人脸的器物。情感，态度和价值观——通过学习陶

艺技法，体验陶艺的活动乐趣，培养学生勇于创新的精神，并运用到美化生活中，提高审美品味。三、说教学重难点教学的重点:以泥板成型法为主，综合运用揉，捏，搓，压等泥塑装饰手法，表现有人脸的器物。教学难点：泥板

的薄后与拼接，人脸的表情的夸张变化及器物的有机结合。四、说教学过程1.情境导入通过我手里的水杯，引导出今天的课题有人脸的器物。2.感悟新知，深入探究展示“大禾人面铜方鼎”与“人头形器口彩陶瓶”图片，让学生从造型五官等方

面进行分析，表现人脸器物的特征。3.在制作过程上回顾之前学过的方法，手捏成型法、盘条成型法、模具成型法结合今天所学的泥板成型法，来制作器物的身体。4.通过人的面部五官来引出使用的泥塑方法有揉，捏，搓压，刻等。5.最

后引导学生一起做夸张的表情。突出主体，五官的夸张效果。五、学生艺术实践1.让学生泥板板成型法为主，制作一个精美的器物。2.造型新颖独特，表情夸张有趣。3.最后评价给嘉宾介绍自己的器物，并赢得奖票。六、评价请嘉宾和和我一起

评价评价要求:1.谁的器物造型最有趣2.谁的人物五官最夸张表情最丰富。七、教师总结:这节课同学们充满激情的创作，给我带来震撼，我相信，给想象插上艺术的翅膀，我们每一个人都是了不起的设计师。八．教学反思：课属于“造型表现”领域，本套教材中陶艺系列中的一课。本课课题是“有人脸

的器物”，从课题上可以理解成，在器物上用人脸来装饰。这里要求学生必须具备器物造型的基本技能，器物成型的基本技法主要有捏塑成型、盘条成型、泥板成型、综合成型等。学生必须在掌握了一定的器物成型技法的基础上才能进行本课的教学，否则

在时间上不允许，学生在作品的质量及多样性上无法保证。在方法探究这一块，主要是让学生通过欣赏，观察分析，主动探究出人脸装饰造型的适当方法，以及夸张变形、美观实用的设计理念。另外，选取的这些人脸装饰的器物作品，除了人脸装饰方法各异外，器物的造型方法也各不相同，涉及泥条盘筑、泥板拼接

、捏塑造型、泥板卷曲以及综合成型等多种，这对学生后面的创作思路也有着必要的提醒和暗示的作用，不同成型方式的器物与脸部的装饰方式也有一定的关联。最后给学生提供一个创作构思的空间，同桌之间相互交流，互相启发，取长补短。必要的简充满激情的创作，或独立进行，或同桌合作，教

师穿行其间，巡回辅导。短短的二十分钟之后，一件件各具特色的人脸装饰器物便跃然于每张课桌之上，成功的喜悦充斥在每个孩子的脸上。