【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）四上《第16课 刻印的乐趣》教学设计2.doc，共(4)页，2.986 MB，由小喜鸽上传

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附件2编号：教学设计模板学科美术版本册数人美版四年级上册课目名称刻印的乐趣第1课时教学目标知识与技能：感受刻印文化，学习并掌握薯类或橡皮刻印的方法，印制美丽的图案，装饰美化生活。过程与方法：通过欣赏作品、观察示范、小组讨论、艺术实践等学习方式，让学生逐步学会刻印和组织图案的方法。情感态度价

值观：通过本课学习，学生能体验刻印的乐趣，体会将艺术融入生活的情趣。学情分析四年级学生能较好的表现平面形象，有一定的手工动手能力，之前学习过《对印版画》、《大嘴怪》等课程，对制版、印制的技法有一定了解。但是学生很少用刀，在橡皮、蔬

果上刻制图案是初次接触，一些细微的线条可能会被破坏，图案的完整性不能保证，另外用刀的安全问题也不容忽视，需要教师课上反复强调。重点难点学习重点：学习刻印的方法和步骤，印制漂亮的图案并能加以运用。学习难点：图案细节的处理和用刀安全问题。教学过程信息技术和数字资源的使用方式和意图一、导

入新课1.实物投影：提问：这是半个萝卜，一把刀，你能用刀在萝卜上刻根线条吗？2.请学生上来试刻，刻好之后涂上颜料，印出来。3.根据效果，反馈。4.老师刻，学生观察。思考：为什么老师刻的线条会印的那么清晰？要点：角度40度角，力度三分之一刀刃，印的时候

垂直向下，要稳，不能来回移动。5.出示老师课前刻好的线条，一红一白，很是有趣，这就是刻印的乐趣。出示课题。二、领悟认知,质疑解难1.利用多媒体出示课件:各类图章作品,供学生欣赏。设计意图：通过实物投影，可以清晰的看清学生、教师的操作过程，以

此来对比，抓住刻印要点。设计意图：通过图片欣教师：除了刻线条，刻印里还藏着很多有趣的东西，学生一边欣赏一边思考：你能总结出它的外形特点吗？简单、概括2.学习转印教师：刻印图案简单，特征明显，我们再来观察一下这一件作品，可爱呢？你发现章上的图案和印出来的图案它

们有什么区别吗？图案相反思考：好，在萝卜上画上相反的图案不难，但如果是刻字，就不那么容易了，准确无误的反字该怎么写，谁有什么好办法？学生交流。教师总结：3.观察与思考教师演示：看，这里有一个转印好的图案，想不想知道老师如何来刻。观看微视频教师示范。配合视频讲解：首先，握笔

的姿势拿刀，刀刃向下；朝向不要赏，让学生在欣赏的过程中带着问题观察，熟悉材料，归纳图案虽或块面或线条，样式很多，但形象都很简单概括，启发学生设计图案。设计意图：通过图片对比观察，了解版与画是相反的知识点。设计意图：通过图片有顺序地出示，

不用现场示范就可以让学生了解掌握转印的方法。设计意图：运用微视频的方法进行教师示范，更够更快更好更清楚的让学的部分40度角倾斜下刀，用力适当，刀刃插入三分之一即可，沿着轮廓缓慢推进，这样轮廓会比较整齐；离刻好的线条一点的距离，反方向倾斜下刀，同样

慢慢推进，起出废料，图形轮廓会呈现V型沟槽；用刀轻轻刻去多余部分；用纸巾擦去多余水分，然后再印。4.认识阴刻与阳刻思考：这是印出来的效果，我还带来了另外一组，他们有什么不同？教师总结：刻的技法分两种：阴刻

，刻去图案，留下其他；阳刻，刻去其他，留下图案。5．辨一辩游戏:火眼金睛出示不同的图章,学生辨别是阴刻还是阳刻。欣赏作品，强化阴阳刻知识。6．小练习学生运用阴刻或阳刻试刻一个三角形或正方形。三、体验印制1.小组讨论：教师:同学们刻出的这一枚枚可

爱、漂亮的小印章,我们可以用它来装饰什么呢?拿出课前老师分发的小礼物。观察小礼物，分析这些作品在印制的时候都用了什么方法，有没有什么规律。学生交流。生看到刻制一个图案的过程以及操作要点，解决本课的重点。设

计意图：运用对比图片，直观有目的展示阴刻和阳刻的不同，加深学生印象。设计意图：通过多张图片展示欣赏，加深对阴阳刻的知识点。设计意图：运用教师总结：平铺和组合。并利用photoshop软件对一块白布现场快速进行图案有序的平铺和组合。2．欣

赏多种作品。开拓眼界。四、学生实践学生刻制以及印制一幅diy小方巾作品。五、展示评价DIY小方巾展展示师生互评：1.介绍一下你的作品，说说你的想法，用了哪些刻印方法。2.评选最有创意的作品，评选条件：图案清晰完整，装饰美观。六、

课后拓展其实，刻印技术有着悠久的历史。观看视频介绍。《发现印刷术》Photoshop可以快速展示平铺和组合两种不同装饰方法，体验美化生活的快乐，解决本课另一重点，激发创作激情。设计意图：通过小视频了解印刷术，升华本课知识点，培养学生热爱中华

传统之情和民族自豪感。板书设计刻印的乐趣刻：角度40度角，力度三分之一刀刃转印印制：组合平铺备注：“教学过程”用宋体小四号；“信息技术和数字资源的使用方式和意图”用楷体小四号；行间距为固定值20。