【文档说明】美术【人教版】二年级下册《第10课 脚印的联想》教学设计1.doc，共(6)页，38.000 KB，由小喜鸽上传

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《脚印的联想》一、教学理念:《脚印的联想》是二年级下册中的内容，让学生在不断思考中获取知识，达到培养学生创新精神的目的，培养学生热爱大自然、热爱生活的精神，我在这节课中的教学目标是培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新

能力。二、教材分析《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联

想和再造想象的能力，让学生插上想象的翅膀，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。三、学情分析本年级学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄段的学生，好奇心强表现欲望强。就绘画而言学生想象力丰富，但是教学内容给学生的想象空间并不大。本节课教学内容

与以往内容有所不同，是以激发学生的想象力为主，让思维先行，方法为思维服务。总体来说通过比较、思考、欣赏、尝试，这一过程让学生感受到独立思维的乐趣，从而培养学生独立思考的能力，激发学生的个性展现。四、教学

目标1.知识目标:能够指认几种常见动物的脚印，并能说出它们的特征。2.能力目标:充分展开想象将动物的脚印变化成另外的形象，能用绘画形式表现出3.情感目标:提高学生想象力的创新和表现，感受参与艺术活动的乐趣，从中体验创作的美

感和成功感。五、组织教学:(一)激趣导入师生问好。师:今天啊老师非常的开心，想与大家一起来分享一首歌，如果大家会唱愿不愿意跟老师一起唱呢，一起做动作?生:愿意师:好，同学们请起立。(播放音乐《幸福拍手歌》)带领大家一起唱，

边拍手边跺脚。(音乐播放结束后，师:好请坐)师:刚才我们是用什么来跺地面的呢?师:那我们的小脚都有哪些作用呢?生:走路跳舞师:同学们，你们知道吗，我们的小脚不仅能走路跳舞，还可以作画呐。还记得以前我们学过一篇课文

是描述《雪地里的小画家》的，我们一起来回忆一下好不师:播放大屏幕:欣赏《雪地里的小画家》图片，边欣赏边读(齐读):“下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，

不用颜料不用笔，几步就成一幅画。师：小画家们不用颜料不用笔，那它们是用什么作画呢？生回答:用脚老师提示:脚踩在地上留下的痕迹叫什么?(脚印)非常好，脚印，那么你们刚才都看到了哪些动物的脚印?它们的脚印都长什么样

子?生:小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙学生边回答老师一边把小鸡小狗小鸭小马的脚印贴到黑板上师:请坐，回答的非常好，他们的脚印能作画，你们感觉他们的脚印奇妙嘛?咱们就来学习《脚印的联想》板书

课题师:同学们，除了这些动物的脚印，你还知道哪些动物的脚印，是什么样的?像什么?谁能愿意跟大家分享一下?生回答师:今天阿,老师还带来了两个小动物的脚印,同学们看这是哪个小动物的脚印(小猫),看一下它和哪个小动物的脚印比较像?(小狗

区别是小狗有爪子小猫没师:有没有同学知道为什么?(小狗有爪子小猫没有)所以小猫平时都会把脚印保护起来只有进攻的时候才会露出来。师将小猫的脚印贴上去师:同学们在看这个脚印又和谁的脚印比较像?师:那么同学们试着猜测一下，什么动物的脚印跟猫的脚印比较像呢?(老虎)师将老虎

的脚印贴到黑板上:看一看跟谁的脚印很像?(像猫的脚印)只是大小不同形状很相似。同学们今后一定要细心观察生活，那么你会有更多的发现。老师在课下帮大家搜集了一些动物的脚印，同学们愿不愿意跟老师去认识一下?生:愿意出示大屏幕边看课

件，边将出现的脚印贴到黑板上(看到貘mo的时候顺便介绍，貘是哺乳动物，体型有点像猪)最后贴上小马的脚印并解释:顺便提示一下，这是马的脚印，因为小马经常拉重物，人们为了保护它的马蹄在它的马蹄上订了铁的马掌。这个

时候啊，印出的脚印就类似于这种月牙形，其实马的完整脚印是近似于圆形的。师:那么同学们看，动物脚印的外形轮廓，像不像我们生活中熟悉的事物的外形轮廓呢?其实这些小脚印啊，它们还会变魔术。同学们愿不愿意跟老师将它们变一变?(投影)下面老师

以小老虎的脚印为例1、(现场画一个小老虎的脚印外形)变形。2、下一幅找同学来回答一下，你想把它变成什么?(旋转一下角度)3、这一次谁想上来当一回魔术师学生画同学们觉得有趣吗?生:有趣师:老师用了同一种动物的脚印，通过变换不同的颜色，改变不同的角度，

我们是不是有了不同的感觉?我们也有了不同的发现，更有了不同的创意。那么同学们，这么多奇妙的脚印，你能不能够选择一种最喜欢的，通过改变不同的角度，不同的颜色，进行创意变身。好不好?(边说边点课件)师:大家现在可

以发挥一下奇思妙想想一想如何将这些脚印进行变身。学生回答师:同学的创意可真多，老师还带来了其他小朋友们的作品，我们一起来欣赏一下?(有哪些脚印组成，制作方法，给小牛起个可爱有趣的名字)好了老师知道同学们已经迫不及待想要开始创作啦，我们选择自己最喜欢的一个

脚印，用自己喜欢的方式来进行创意变身，同学们准备好了吗?准备好就开始行动。(三)作业讲评组织学生的作品，展开自评、互评。1.介绍“我”用了什么动物的脚印进行联想，表现了一幅什么作品。学生自评、互评，互相学习。2.说一说你喜欢哪一幅作品?为什么

?本课总结:从你们的作品中，老师看到了丰富的的想象力和极富感染力的笔触，想象无极限，让我们展开想象的翅膀，用画笔留住最美的瞬间。(四)知识拓展希望同学们采取剪贴、拓印、手工制作等形式创作一件有关脚印的手工艺品，美化我们的生活。

(五)板书设计方法步骤添加组合《脚印的联想》教学反思《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。

这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。如何上好这堂想象画课，让学生插上想象的翅膀，我设计采用了“课件导入，激发兴趣--启迪智慧，观察想象--运用方法,设计创作首先在课的开始，我找

来了一首充满情趣的小诗，“下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料不用笔，几步就成一步画，咦!青蛙怎么没看见，噢!还在洞里睡觉呢!”学生欣赏小诗的同时

，我在黑板上快速勾画出诗中小动物的脚印，学生对动物的脚印更加熟悉了。接着学生们小组交流动物脚印的资料。通过回顾和交流，学生们对动物脚印有了更加感性的认识。我又在黑板上出示了许多动物的脚印，让学生看脚印，猜动物。通过这两个环节，学生熟悉了形象，巩固了记忆，

为想象创作做好了铺垫。在学生对动物脚印的形象充分了解熟悉的基础上，我开始让学生对脚印进行观察想象，这是本堂课的难点，要突破这一难点，我采取了让学生循序渐进地方法--思考、探索、想象。1.脚印转一转我把动物的脚印进行了各种角度的旋转，让学生再次观察想象，交流感想，说说可以变出什么新形象

。通过观察变换角度的脚印,进行再次想象，给学生开辟了想象的新天地，让他们感受各种奇特美丽的脚印造型，从而培养学生美术思维的灵活性与独创性。2.组合的脚印脚印组合，这是由单个脚印变成一副画的关键，也是想象创作的重中之重，我先在黑板上出示一条小鱼的图画，来让学生找找奥秘。孩子们惊喜地发现这幅画

，全部是用脚印组成的，原来脚印还能组成美丽的画。这里已由前面的正向的思维想象，由脚印到形象，发展到了逆向的思维想象，由形象到脚印。在作业讲评环节，我进行了抢答赛小游戏。挑选学生作品,进行抢答赛,学生1、猜猜脚印组成了什么

2、找找画面中的动物的脚印3、说说画面给你的感觉。通过抢答游戏,活跃课堂气氛,活跃学生的思维。我们惊喜的发现，许多学生的作品想象大胆而富于创造，画面的构图，色彩也把握得很不错，让我看在眼里，喜在心里。在课的尾声，我告诉学生，要感受大千世界的美丽,就别忽略它的每一个馈。如果我们平时都能仔

细观察自然，观察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定会有新的惊喜。为学生创设条件，给与方法，让学生在想象的天地中遨游。想象是创造的前奏，创造是想象的升华，一个民族如果缺乏创造精神是难以立足于世界民族之林的。在美术课中，注重发展学生的想象