【文档说明】美术【岭南版】五年级下册《14. 别致的灯饰》教学设计1.doc，共(4)页，112.500 KB，由小喜鸽上传

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《别致的灯饰》教学设计教材版本岭南版美术第10册课题别致的灯饰单元主题有趣多变的造型乐园学习领域设计.应用教学内容分析本课是岭南版小学美术第十册的第五单元《有趣多变的造型乐园》，充分体现了“美术.人文.科技”融为一体的设计理念以为切入点，围绕学生在生活中常见的灯为题材，引导学生进行学习和探索，

通过让学生欣赏、观察、分析灯饰的造型、色彩、结构与功能，探究灯饰的制作方法，观看灯饰的制作步骤，展示同伴们的作品，感知时钟的趣味造型，拓展了学生的审美视野，激发学生的想象力和创作的欲望。学情分析五年级学生身心较成熟，已

经掌握了一些绘画基础和对各种材料的综合运用，在课堂上能大方描述，大胆想象创造，作品内容丰富，通过小学九个学期的学习，学生初步掌握刻、画、剪、贴等的基本能力，对本课有一定的帮助。设计理念本课以手工制作的形式表现别致的灯饰。在教学过程中，通过设计

有趣的学习活动，突破和解决教学重难点，并使教师与学生之间、学生与学生之间在互动交流中，营造出宽松、融洽的学习环境，从而有效调动学生的学习积极性，激发创作灵感，进而大胆运用插接、切割、组合、曲折、翻转等制作手法，创作出各种别致的灯饰。教学目标知识与技能目标了解灯饰

的有关知识，培养手工操作能力和设计应用能力。过程与方法目标通过欣赏、制作、展示等活动，学习画、折、剪、切、粘贴、翻转、插接等立体纸艺造型方法，设计制作一款别致的纸灯。情感、态度、价值观目标通过设计与应用活动，增强学生对生活的热爱，培养改善环境与创造美好生活的愿望与能

力。教学重点感知灯饰的造型、制作一个趣味的灯饰。教学难点制作中的翻转、折叠等方法的灵活运用。兴趣点欣赏千姿百态的灯饰，设计制作与展示制作的灯饰手工。教法选择谈话法、小组探究法、提问法、直观演示法学法指导观察发现、合

作探究学习法教学准备教具：教学课件、示范作品、录像学具：彩色卡纸、刻刀、剪刀、油性笔、双面胶、绳子、夹子、废品材料教学过程教学环节教学设计设计意图课前导入1、播放珠海大剧院的灯光节视频。2、在视频里你发现了什么？想到了什么？师：珠海就像是我自己的家，情侣路就是灯饰，日月贝就是

我床边的灯，每天都能陪着我进入美好的梦乡，照亮着我的心窝，我把这个梦带来了我的卧室，我突发灵感，它的名字也叫日月贝，今天我们就和灯做个朋友，好不好？板书：《别致的灯饰》此环节通过对话，让学生对灯的历史和作用有了初步的了解，营造积极活跃、向上的学习气氛。感知与探究1、图片欣赏（1）展示生活中各式

各样的灯。（2）师：你怎么理解别致这个词，我们今天是设计师，我们要把作品投入生产。如何把那么奇怪的材料变成灯饰。2、小组探究：游戏一：《超级变变变》师：我们要变一个魔术，不过这个魔术是由你们来变。我们每个人都有一张纸，我们怎样把纸变得有立体感，每个人想一

个方法，尽量不要和别人重复。师：你是用什么办法做出来的？师小结：你们非常了不起，你们本身就已经学会了把这个纸张把它立体化，我们制作的方法有折纸黏贴法，插接、切割、组合，翻转、曲折、插接（板书）等。看样子这样难不倒大家，那我们再进行一个游戏，我来看你们能不能最后完成

一个别致的灯饰，我们再玩一个游戏，再过第二个门槛。2、游戏二：《超级头脑风暴》师：我们收集了那么多的材料，怎么把这么多材料为我们台面上的这盏灯做一个漂亮的灯饰呢，看哪一组的创意更加的有趣，哪一组的创意更加的有新意。当

灯罩套上去，我们要有灯透出来，要有灯光透出来，你有什么办法？虽然我们的方法有插接、切割、组合，翻转、曲折、插接（板书）等，但不是最别致的，是你的创意才是最别致的，所有方法都可以融合在一起，废物利用都可以。板书：创意美、个性美、趣味性1、引导学生观察，探

究几种不同的灯饰，了解他的照明范围，为学生学生了解灯的科学原理作铺垫。2、在欣赏中感知不同造型的灯，探究出灯饰的造型、色彩、结构的不同。3、在交流中启发创新思维。4、在讨论、汇报中感知灯的制作方法。引导学生理解知识点，解决

本课重点。启发制作思路和设计思维。示范制作1、示范制作：(1)示范切割、翻转的灯。(2)示范切割、组合造型的灯。(3)师：除了老师介绍的这几种方法，制作别致的灯饰，需要你发挥你的小宇宙，期待你有跟我不一样的构思和作品。2、欣赏小同伴的作品。3、小组合作

：6人合作，利用不同的方法制作一件美观的立体灯饰作品。4、制作要求：（1）材料共享，灯饰设计制作别致。（2）制作完成后,有秩序地放在相应的“灯饰展示柜”上。5、学生制作，老师指导。1、在观看示范中学会制作方法，清晰本课的学习内容。2、在欣赏中获得新

感受，启发创新思维。3、提出作业内容，明确制作要求，提高动手能力，培养团结合作的能力。4、体验小组合作的乐趣。展示评价（1）进行灯饰义卖会，为什么想买这盏灯，哪些方面吸引你的眼球？（2）猜一猜老师想买哪盏灯？（3）师评。让学生参与评价，大胆表达对作品的感受，提高了学生参与的积极性

，同时也提高了审美意识。总结拓展师：同学们，我们今天做的都是立起来的，我们还有趴在地下的灯，挂在墙上的灯，还有悬挂在天顶上的灯，我们还有些什么办法做出像这样的灯饰呢，我们能做到吗？只要我们今天把这个模型做出来，将来它就可以投入生产，我们的中国就会强大

起来，国外的人都会来中国买灯，高科技的灯。让学生将所学的美术知识运用到生活中。结束