【文档说明】美术【岭南版】二年级下册《8. 吃瓜果的人》教学设计4.doc，共(4)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

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《吃瓜果的人》教学设计教学课时：一课时学段：二年级下册教学领域：造型表现教材版本：岭南美术出版社【教学目标】1、知识与技能：感知瓜果对生活的意义，运用绘画创作的技能表现“吃水果的人”。2、过程与方法：在“吃”中学会细心观察，联想夸张部位如何表现，在创作中

发挥想象力，运用对比和夸张的手法大胆表现“吃瓜果的人”。3、情感、态度、价值观：感受劳动人民的辛勤劳动成果，体验“吃”瓜果的愉快，养成热爱生活的情感。【教学重点】用夸张的手法表现“吃瓜果的人”的神态与动作特征。【教学难点】摆脱固有形象，

从夸张、有趣的角度表现“吃瓜果的人”。【教材分析】本课结合前两课学习感受水果的外形美、色彩美和内部纹理美，了解水果与人体健康的相关知识，感知人与大自然的密切关系引导学生观察生活；利用点、线、色等造型语言及不同的表现方法大胆地、自由

地表现“吃瓜果的人”，让学生了解一些简单的科学常识的同时，进行夸张的和概括的人形象表现。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1、实物展示，激发学生对课堂的兴趣；2、回顾第六课水果大聚会，以及第七课切开的水果；以此引出课题——《吃瓜果的人》二、展开引导，探索新知1、请小朋友品尝水果，以小组为单位引

导的小朋友互相观察同学吃水果的样子。设计意图：亲身体验吃瓜果的过程，加深学生自身生活体验，感受美术课堂的乐趣，为“画吃瓜果的人”做铺垫。2、在小朋友品尝水果的时候拍照导入电脑屏幕，引导学生细心观察照片中的同学在吃水果时的表情以及动态。设计意图：从学生身边熟悉的同学进行观察，引导学生对身边人

的关心和了解，激发学生细心观察的兴趣；通过现场图片观察，感受“吃瓜果的人”的动态和表情，体验深刻，为学生创作出生动有趣的作品埋下伏笔。3、借势讲解“吃”的动作和表情，引导学生回顾味觉刺激带动表情和动作的情感体验。吃——张开嘴巴，露出牙齿等眼睛——眯

着眼睛感受，弯着眼睛感受，惊奇睁大眼睛等手——拿着瓜果（单手一边手拿一块或者双手捧着）4、利用多媒体辅助教学，播放微课视频，进行示范讲解作画步骤，并提醒绘画时的注意事项（提醒构图比例），帮助学生理清创作思路。设计意图：运用微课教学，响应现代教育教学理念，节省课堂时间，提高教学效率，让学

生充分利用课堂40分钟学习到超越课堂时间上的知识；老师现场讲解，加深学生理解，如学生尚未掌握，可重复播放。5、播放同龄学生的优秀作品，引导学生创作的方向。三、创作实践，感受“甜美的果实，快乐的人”1、课堂创作实践：将同学吃瓜果有趣的样子，运用夸张的手法表现出来。2、学生创作过程中，老师巡回指导，鼓

励学生大胆创作出“美”的作品。（播放优美的音乐）四、展示评价，拓展延伸1、学生作品展示，以小组形式进行欣赏活动，分别进行自评、互评和师评的方式进行评价。（构图、造型、表现手法等方面）2、生活与艺术：吃瓜果时应该注意什么？3、拓展延伸：回家吃饭的时候细心观察，并尝试画一画

“吃饭的人”。五、小结艺术源于生活，观察生活，孩子们能够利用点、线、色等造型语言及不同的表现方法大胆地、自由地表现“吃瓜果的人”，希望孩子们平时多观察多发现，期待下一次能看到你们更有趣的作品。六、板书设计吃瓜果的人表情、动作——夸张手法教学反思

本课我的教学主线采用：赏水果——品水果——观吃瓜果的人——画吃瓜果的人——评吃瓜果的人。从学生总体的作品反馈来看，学生对本课知识的掌握还是不错的，本课的教学亮点之一是现场拍学生的吃瓜果的照片，引导学生观察同学吃瓜果的表情，更为贴近生

活；亮点之二是微课师范教学。教学课堂不足之处是语言组织方面欠严谨，教师授课时间比例稍长，学生回答问题声音小，老师欠引导。总而言之，教学设计没有很完美地与教学实践相结合，我的教学实践水平还有待提高，我要继续努力，完善教学设计与教学实践的距离。