【文档说明】美术【岭南版】二年级下册《3. 美妙多变的线条》教学设计9.docx，共(2)页，14.180 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《美妙多变的线条》教学设计一、教学目标【知识与技能】初步感知线条，了解线条的表现力和生命力及其作用，并学会如何应用线条表达，感受线在各种艺术形式中的地位、作用和形式美特点。【过程与方法】通过对各种艺术中线条的欣赏及练习，掌握用线条来表达

内心感受的方法，尝试在比较欣赏中，发现美、探究美。【情感态度与价值观】感受画家用线条传达出的不同情感，认识人类丰富的情感世界，提高审美能力及造型表现的能力。二、教学重难点【重点】感知生活中和艺术作品中的线条及其美感，学会用线条来表达。【难点】体会线条表现出的情感

和性格，感受线条的美妙多变。三、教具准备多媒体课件、挂图活动二：赏析作品，引导想象1.教师带领学生分组讨论分析书中四幅作品，分别是吴道子的《八十七神仙卷》、马蒂斯的《自画像》、怀素《自叙帖》以及王叔晖的《西厢记》连环画。组织学生体会线条在这些美术作品中的作用分别是什么?说一说你更喜欢本页四幅作品里

哪幅的线条?为什么?学生交流讨论并回答问题，教师总结：四幅作品中的线条分别表现了圆转飘逸、轻松简练、狂放洒脱、柔美写实的画面美感。2.教师继续出示玉米的实物图片，引导学生观察体会线条的变化，并大胆用线条进行表现，结束后说一说在体验过程中是如何运用线条的。学生自由体验并谈谈感受，

教师引导学生尝试说出线条的粗细、疏密变化带来的不同感受。3.教师接着追问——仔细观察教材当中关于玉米的三种不同形式的线描表现手法，分别是速写、白描和装饰的表现手法。继而谈一谈：三种不同的表现手法呈现出怎样的画面效果?教材中的其他物品适合用怎样的线条来表达?为什么?学生分组讨论

并回答问题，教师补充总结：分别是速写、白描及装饰三种形式。不同的物体在用线条表现时可依据物体的质感、形状、肌理等选择恰当的表现形式。活动三：示范操作，实践练习1.教师示范讲解教师演示线条的搭配方法，完成

一幅画，讲解要领：①根据需要可以画好铅笔稿，注意线条粗、细、长、短等变化。②可根据主题选择一定的色彩来辅助线条变现。并提示学生：颜色用以辅助线条变现，需要教师强调线条的重要性，色彩依据自己的喜好决定。允许学生局部模仿尝试练

习。2.学生课堂练习用一组自己喜欢的线条来组织完成一幅作品，可以是抽象作品，也可以是有具体形象的风景画、图案等作品;教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。活动四：交流评议

，拓展提高1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的绘画思路和方法。2.学生互相展示作品，并从线条的节奏变化等方面交流评议。3.教师总结评议。