【文档说明】美术【辽海版】四下第18课《时尚手提袋》教案5.doc，共(13)页，12.653 MB，由小喜鸽上传

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古塔区站四小学锦州市古塔区站四小学张顼（教学设计）辽海版美术四年级教材古塔区站四小学《时尚手提袋》教学设计年级辽海版小学美术四年级教材作者张顼锦州市古塔区站四小学类型设计·应用课时1课时设计意图《时尚手提袋》一课属于“设计·应用”学习领域的一个内容，本

课从日常生活中最常见的购物用品出发，手提袋不仅是现代人们生活中不可缺少的日常用品，更起到美化生活、增添生活情趣的作用。通过手提袋的设计使学生认识到设计与生活的关系，发现美、认识美、并通过对手提袋的结构解剖和设计，引导学生关注生活、关注设计，掌

握手提袋基本制作的基础上，在创意上突出一个“巧”字，设计有趣、美观、惹人喜爱。提高立体制作能力和空间思维能力。学情分析四年级学生的设计应用课已经不满足于平面造型，他们有强烈的表现欲望，追求有趣味的设计内容，向往尝试各种能表达自己情感的表现方法，对生活、美感有了一些感性认识，同时对结构、形

体也有了一些初步的理性分析。教师在教学中要充分认识到学生已有的认知水平，从学生的实际出发，加强趣味性和可操作性，引导学生无论从材料的选择，功能的实用，还是结构的严谨性上，图案的美观上都体现自己的个性，充分

利用材质的特点，进行巧妙的创意设计，开阔学生的思路，发挥学生的想象力、立体思维能力和动手制作能力。1古塔区站四小学教学目标知识与技能：了解手提袋设计的美感和情趣。认识不同样式、材质的手提袋，了解手提袋的结构及制作方法。过程

与方法：学会运用画画、剪剪、贴贴等表现方法设计和制作手提袋，在设计制作手提袋的过程中注重巧妙的创意，培养学生的审美能力和丰富的想象能力。情感、态度与价值观：让学生了解生活用品可以制作得美丽、有情趣。生活用品的设计体现了人类的智慧。教学

重难点教学重点：利用手提袋这个载体，展示学生丰富的想象力。使学生了解生活用品不是简单制作，而要体现情趣和美感。教学难点：设计制作的手提袋新颖、有趣，富有想象力。学习材料准备教师准备：多媒体课件、手提袋、剪刀、胶水、各种材质的废旧材料及演示用的材料等。学生准备：

收集各种自己喜欢的手提袋，彩色卡纸、挂历纸、废旧材料、双面胶、剪刀、彩笔以及用于制作提梁的绳子等。2古塔区站四小学教学过程一、激情讨论导入新课师：今天老师给大家带来了一个精美的手提袋，大家看它漂亮吗？生：漂亮。师：你们在

哪里见过或者用过手提袋呢？它有什么作用？生：……师：同学们说的非常好！看来手提袋在我们的生活中，应用非常广泛。关于手提袋，我听过这样两种说法：有人说手提袋首先要牢固，能装东西，实用第一。还有人说手提袋现在已经属于商品包装，

是生活的装饰品，要巧妙漂亮，让大家喜欢，美观第一。你们的意见是什么呢？（板书：实用、牢固、美观、巧妙）生：……师：同学们说的太精彩了！手提袋不但要牢固实用，还要美观巧妙！它方便了我们的生活，也传递着我们的心意，成为一种时尚的艺术品。今天我们就一起走进《

时尚手提袋》的世界。（出示课题：时尚手提袋）设计意图：生活即艺术。课的导入部分紧紧围绕我们的生活实际展开，使学生倍感亲切，从而激发对美术学习的兴趣。师提出问题学生回答，手提袋实用重要还是美观重要？实际上，这两点就是手提袋制作的要点。3古塔区站四小学二、欣赏感知审美体验1.学生分组汇报各种材质，各种

形状，各种装饰图案的手提袋及手提袋的结构。师：课前老师让大家查找关于手提袋的资料，我们来分组汇报一下：材质：纸类、布类、皮类、塑料及其它等。形状：正方形、长方形、三角形、梯形、异形。装饰图案：动物、植物、人物、其他。构成：提手（拎绳）、袋口、袋身、袋底。师：接下来让我们一起去手

提袋超市欣赏一下各种各样的手提袋。（课件出示各种材质，各种形状各种图案的手提袋）设计意图：注重培养学生观察的方法，通过课前自主学习，自主概括出手提袋的组成部分。在直观感知的基础上，进一步了解手提袋的材质及装饰题材。打开学生思路，使学生对手提袋有一个更广泛的认识

。4古塔区站四小学2.欣赏学生简单手提袋作品（1）出示用卡纸制作的手提袋。师：这些也是手提袋，与我们刚才看到的有什么不一样？生：自己手工制作的……师：分析一下它采用了哪些材料和方法制作出来的？小组讨论。设计

意图：学生通过看看、赏赏、议议，了解同龄学生制作的手提袋。（2）师示范简单手提袋制作。师：你们能制作出一个手提袋么？生：能……师：课前老师把一个制作手提袋的微视频，通过我们班级的微信群分享给大家，相信大部

分同学已经掌握了制作方法，有制作完成的么？展示一下。师：我们来共同回顾一下这种手提袋的制作方法。（播放微视频，出示手提袋结构）设计意图：通过微视频，运用现代化手段让学生在课下学习美术相关知识，提高学生制作能力，

提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣。师：刚才我们这种方法是通过折叠粘贴制作的，还可以有更多的方法。比如下面这种：布类手提袋；异形手提袋。师示范其它制作方法（提手可以运用“加法”——绳子，“减法”——刻挖洞的方法制作）。5古塔区站四小学3.欣赏创意手提袋师：刚才我

们制作的手提袋还不够时尚，不够巧妙，我们一起来欣赏非常好玩、设计巧妙的手提袋，你们想不想看？（播放课件图片）（拎带用物品的一部分进行替代）（拎带用动物或人物的一部分进行替代）（袋身内容使人产生错觉）师：

这和我们之前欣赏的有什么不同，看一看他们的创意。6古塔区站四小学4.教师示范手提袋装饰师：老师的手提袋漂亮么？还缺少什么？师：接下来老师给大家装饰这个手提袋，我的创意与鱼有关，（教师演示钓鱼题材的手提袋制作装饰）。（1）用废旧材料画报剪出鱼的图片粘贴到手提

袋袋身上。（2）同学们想想，拎带可以当作什么？（3）手提袋另一面可以装饰什么？师：老师这还有一个现有的手提袋，想直接在上面进行装饰，可以这样……师：同学们我们可以利用我们学过的一些装饰方法，多种材料进行手提袋的装饰（展示3-5个实物作品）设计意

图：鼓励学生设计制作有独特创意的手提袋，拓宽他们的设计思路非常重要。老师一环套一环地激励学生动脑，激发学生的发散思维，这是“设计·应用”课型的一个理念。同时提供给学生一种思维方式，犹如在学生爬山路上给了他们一根拐杖，学习得脚踏实地，收

获也会更多。通过教师的示范教学，学生可以更加直观地掌握教学目标，通过教师的言传身教，学生可以更直接地掌握美术创作中的技巧。通过示范，学生了解如何运用巧妙的方法来制作手提袋，使手提袋具有了新奇的创意，本课的难点就得到了解决。三、学生作业大胆实践师:同学们你们是不是迫不及待的想制作一个有

创意的手提袋？1、学生作业制作要求：（1）学生分小组讨论设计怎样的手提袋，根据小组成员各自的特长进行分工（设计草图、剪贴、绘画、装饰等），分工明确，团结协作，大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法完成手提袋的设计制

作。（2）可以用纸和废旧材料做一个手提袋，进行装饰，也可以对小组内收7古塔区站四小学集的废旧手提袋进行改造，在废旧手提袋上添画和拼贴，使旧的手提袋面目一新。争取有新奇的创意。（3）注意工具、材料使用的安全。师：接下来我们就进行设计制作，看谁的手提袋设计的最有创意，装饰

的更加漂亮。设计意图：在实践阶段教师依据不同学生、不同材料提出好的建议，不仅使制作的手提袋更加完美，而且有助于美术技能的提高。通过制作这一环节，让学生在实践中进一步解决本课的难点。作品以小组分工合作的方式展开，培养了团结协作精神，各成员根据自身特

长为小组作品的完成尽力，个人价值在集体中得到体现，从中体验成功的快乐。2、学生制作教师巡视指导教师指导时先全体后个别：（1）有的学生空有想法却无从下手，教师应让学生多欣赏范作，亲自演示并引导小组同学取长补短、互相帮助。（2）有的学生作品没有新意

，模仿成分太多。教师要多启发学生，并示范手提袋的巧妙之处，鼓励这些学生在模仿的基础上进行添加、改变，成为有个性的手提袋。（3）有的学生制作的手提袋较粗糙，容易散架。教师引导学生多看其他同学精美的制作，让学生在制

作时及时改进不足，养成认真细致的学习态度。四、师生互动展示评价开个小小“手提袋展示会”，每组学生选一个代表展示手提袋，并从手提袋的设计意图、造型、色彩、材料、功能等方面进行介绍，看哪一组设计制作的手提袋最受欢迎。其他学生围绕实用、美观等方面进行评议，教师进行点评。设计意图：作

品的评价设置了一个情境，进行自评、互评、师评。通过开手提袋展示会，学生提着手提袋迈步走过讲台进行展示，充分展示自己的成果，围绕实用、创意、色彩等方面，在满足学生好玩心理的同时，满足学生的8古塔区站四小学成就

心理，提高学生的审美能力、交流能力、评价能力及探求他人心理需求的能力，从而把课的结尾推向高潮。五、知识拓展及小结手提袋不但使用方便，更加美化了我们的生活，传递着美，有的时候它也成为一个地区，一个民族具有标志性的文化内涵，比如说看到这些手提袋我们就能想到相应的民族，看到这个手

提袋我们就会想到云南，看到这个手提袋就会想到苏杭水乡，看到这个我们就会想到法国。所以我们在设计和制作手提袋的时候可以融入这些民族文化，地区文化的元素，使我们的设计更加有品位，有内涵。希望同学们再接再厉，在课下时间创作出更多更好的手

提袋作品。现在，我们就可以利用手提袋，把我们今天用到的工具和剪下的材料，放到手提袋中带出教室，下课。板书设计时尚手提袋实用牢固提手袋口美观巧妙袋身袋底9古塔区站四小学锦州市古塔区站四小学张顼（教学反思）辽海版美术四年级教材古塔区站四小学《时尚手提袋》教学

反思年级辽海版小学美术四年级教材作者张顼锦州市古塔区站四小学类型设计·应用课时1课时反思《时尚手提袋》一课属于“设计·应用”领域，手提袋的设计不但要实用，更要有创意，起到美化生活，增添生活情趣的作用。本课教学内容在学生掌握手提袋基本制作的基础上，紧密融合生活，引导学生充分发挥想象

力，在手提袋的创意上突出一个“巧”字，设计制作出有趣、美观、使人喜爱的手提袋。使学生了解生活用品可以制作得美丽、有情趣，生活用品的设计体现了人类的智慧。本课教学重点是利用手提袋这个载体，展示学生丰富的想象力。使学生了解生活用品不是简单制作，而要体现情趣和美感。本课教学难点是设计制作的手提袋要新

颖、有趣、富有想象力。本课在教学中充分认识到学生已有的认知水平，从学生的实际出发，加强趣味性和可操作性，引导学生充分利用材质的特点，进行巧妙的手提袋创意设计。在引导学生进行创意手提袋设计时，我这样引导：一、递增难度，由手提袋基

本做法到巧妙创意，步步深入。我先是让学生了解手提袋的构成、制作材质、装饰题材，让学生欣赏微视频，知道了简易手提袋做法。这些用的时间少一点，因为本课的重点和难点不1古塔区站四小学在此，而在后面的手提袋的巧妙创意上。所以接下来我让学生欣赏同龄人做的创意手提袋，并思考以下问题：创意手提袋的

创意在哪里体现的？哪里是突破口？给我们学生什么启发？学生看看觉得非常有趣，但不会做怎么办？然后再欣赏同龄人画的草图，这里给学生一个暗示：草图是把想象力转化成作品的一座桥梁。二、巧妙示范，突出手提袋的巧妙创意，激

发学生的创作热情。我第一步出示画报剪下的一条鱼，按常规学生会联想到水中游着一条鱼，但老师把鱼头有角度地上扬，学生的常规思路就打乱了——可能鱼会跳起来，可能会被钓起来……第二步用手提袋拎手让学生进行想象，

学生马上会想到鱼竿或鱼线，可能是一根长长的鱼竿，可能是一个钓鱼者。本来到这里可以结束了，但我接下进行第三步，让学生思考手提袋的另一面是什么——可能是许多鱼……我出示装满鱼的水桶提手替换了水桶梁。提供许多可能性。

这是对新授的补充和拓展。这种示范给了学生一种设计的思考方式，学生会更有创作热情。三、有趣的互动评析，让学生好玩又有收获。让学生上台走走、讲讲、评评，气氛轻松活泼，大家交流一下，就知道自己设计的作品好在哪里，哪里再加工会更好

。使学生想到：生活用品不是简单制作，而要体现情趣和美感。如果学生认为这样的设计课真有趣，那么《时尚手提袋》这课的意义就达到了！四、适时拓展，开拓视野本环节让学生了解民族文化，地区文化，在设计和制作手提袋的时候可以融入这些民族文化，地区文

化的元素，使我们的设计更加有品位，有内涵。最后把用到的工具和剪下的材料，放到手提袋中带出教室，体现所学所用。2