【文档说明】体育与健康【通用版】二年级《跳单双圈》教学设计 (3).doc，共(4)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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跳单双圈教材各种方式的单双脚跳总课次3教学目标通过教学创设各种故事情景，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到各种方式的跳跃练习中。通过教学，使学生初步掌握简单的各种方式的单双脚跳跃的方法，90%以上学

生能够掌握跳跃的正确姿势，跳跃能力得到提高。学生联系已有生活经验能够做简单的单双脚跳跃练习，发展身体的灵敏、速度、力量和协调素质。培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质，发展学生的想象创新和表现能力，让学生在愉快的活动中充分表现自我，体验成功的乐趣。培养学生的竞争意识和合作精神，在

分组活动中能与同伴友好相处，互相帮助，互相尊重，共同提高，共同进步。重点与难点重点：难点：1、单踏双落，连续跳进。1、连续踏跳，轻巧落地。2、单脚起跳、双脚落地。2、助跑与起跳动作连贯、落地轻巧。3、快速助跑、踏跳有力、落地轻巧

。3、助跑与踏跳的有机结合。课次教学目标重点与难点教师指导学生活动一创设各种情境，激发学习兴趣，并以积极认真的态度参与各种活动。2、通过教学使90%以上的学生能自主掌握简单的跳单、双圈的方法，发展腿部力量和弹跳能力。3、充分发挥想象、创新和表

现力，使每位学生都能体验到成功的乐趣。4、培养学生的竞争意识和合作精神，在分组活动中能与同伴互相帮助，友好相处。5、发展学生灵敏和协调等身体素质和有节奏的跳跃能力。重点：单踏双落，连续跳进。单。难点：连续踏跳，轻巧落地。组织：方形队、友伴结组活动教法：1、利用图形自

主跳跃练习。2、引导学生尝试跳单、双圈。3、设问：如何起跳？单起双落时应注意什麽？4、师生归纳动作方法，优生示范。5、分层教学。要求：开动脑筋，不断实践，互帮互学，注意安全。学法：开动脑筋，创造性跳跃活动。尝试体验。学生带着问题体会动作。说出亲身体验和心理感受，自我展示。自主选择场地。二激发学生学

习兴趣，调动学生主动参与体育活动的积极性。2、通过教学使90%以上的学生学会跑几步，一脚踏跳双脚轻巧落地的方法。尝试让学生体验成功的乐趣，培养学生克服困难的坚强意志品质。在小组活动中能适应陌生场地，并能与同伴建立和谐的人际关系。发展学生的下肢力量，提高灵敏协

调素质，培养跳跃的正确姿势，发展跳跃能力。重点：2单脚起跳、双脚落地。难难点：助助跑与起跳动作连贯、落地轻巧。。组织：圆形站位教法：1、讲故事创设情境。2、出示提示板，引导学生自主学练，两脚交换练习。3、跳过不同

宽度的小河。4、44、组织讨论，教师评价。4、师生共同进行评价。要求：单脚起跳，双脚落地，注意安全，落地轻巧。学法：1、倾听、展开想像模仿练习。2、观看图示尝试体验。3、根据自身能力设置小河宽度。4、说出自身感受并展示所学动作。三创设良好的学习环境，激发学生活动热情，并能积

极参与到活动中来。通过各种不同跳跃方法的学习，使90%的学生能掌握单脚用力起跳方法，不断改进助跑、踏跳和落地的动作。在活动中适应陌生场地，消除恐惧感，建立自信心，学会与同伴友好的在同一场地上活动。培养勇敢果断的良好品质，体验运动带来的乐

趣，培养克服困难的良好品质。5、发展学生的灵敏、协调等身体素质和有节奏的跳跃能力。重点：快助跑、踏跳有力、落地轻巧。难点：助跑与踏跳的有机结合。组织：圆形队、友伴结组活动教法：1、教师讲清动作方法和要求并提出问题，怎样才能跳得远。2、利用提示板模仿学练。3、中速或快速助跑6—

—10步。4、关注差异，分层教学。5、小组讨论师生归纳动作方法，优生示范。6、展示交流相互评价。要求：快速助跑，踏跳有力，互帮互学，注意安全。学法：认真听看教师讲解与示范，积极思考。观看动作示意图尝试体验。根据自身能力自主选择不同场地练习。在垫子上设

置标志线。说出亲身体验和心理感受，自我展示。