【文档说明】《4.3 一元一次不等式的解法》教学反思-八年级上册数学湘教版.docx，共(2)页，19.261 KB，由小喜鸽上传

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1义务教育教科书（湘教版）八年级数学上册4.3一元一次不等式（第一课时）教学反思：本节课主要以问题串的形式贯穿整个教学过程，学生的学习任务明确。教师在每一个教学环节中都渗透了类比学习的思想，这使得学生在学习新知

的过程中利用正迁移，在轻松，没负担的氛围中完成了对新知的学习。这节课我处理的比较好的地方：教学环节的设计思路清晰，学生的学习目标明确，学习效果明显。学生在探究新知的过程中发现旧知的影子，从而类比旧知探究新知，归纳新知。学生在整个学习过程中表现的积极主

动，轻松愉快。本节课设计上基本达到了课程需要和要求，在上课时，只是需要教师多关注学生解题思路，解题方法记忆以及类比学习和知识迁移的能力。从当堂检测来看，学生的学习效果良好，主要是因为前面解方程和不等式的基本性质的运用的基础打的比较坚实。学生对本节课的学习达到了我的预期水平

。本堂课的一个显著特点，就是学生在自主探索和合作交流过程中凸现出的浓厚的学习兴趣和强烈的学习自信心。在新课程标准的指导下，我创造性地使用教材，发展教材，我充分挖掘学生感兴趣的教学内容，以利于学生进行类比，得出新的结论，

体现了新知识引入方式的多样性。本节课，我设计了不等式在桂林市马拉松比赛中的应用的背景题，自然而贴近生活，且能引起学生的关注度。让学生走进生活看数学，发现数学来源于生活，并应用于生活。此外，我也并没有直接告诉学生一元一次不等式的解法步骤，而是学生在我的引

导下自主探索出来的，训练是学生在老师的帮助下进行的。在课堂教学中最后的挑战中考的环节我设计神秘的游戏的形式，既激发了学生的学习兴趣，又带有竞争性，更能激发学生的学习积极性和参与意识，同时提升了学生敢于挑战的勇气和激发活跃了课堂气氛，增强了学生学习数

学的兴趣和信心。这样的教法，使整个课堂充满了生命与活力。本堂课的精彩之处，就是改变了传统的教师滔滔讲、学生被动听的教学模式，营造民主和谐的学习氛围，让学生通过在自主、合作、探究的过程中掌握知识。培养了学生的探究精2神和分析问题、解决问题的能力，锻炼了学生的口头表达能力，增强了学生的学

习自信心。但是也有进一步改进的地方，比如教师在考虑运用变式训练设计题型是可以多层次设计，比如注意水平变式，垂直变式等，这样的课堂将会更有深度。本节课的个人收获：通过本节课，我对数学课中的“问题串”教学有了更深刻

的认识，问题串的设置不是为了让老师牵着学生的鼻子走，不是让学生借助老师给搭好的桥过河，而是为了让学生在教师提出问题的前提下，通过充分思考，解决数学问题。对于概念教学，教师除了关注学生对概念的理解，还要关注学生对概念的表述，提高学生的表述、归纳等能力。在创设情境，导入新课的环节，除了可以借助

实际问题导入新课外，还可以以数学问题为情境来导入新课。在激发学生学习数学的主动性时，教师除了借助一些形式上的手段外，更应该关注数学本身的魅力，通过让学生感受数学的思维美，形状美来激发学生对数学的学习兴趣。在处理上我有的地方需要改进，如时间掌握的不是很好，在

拓展提高改错题的环节，还可以多给学生充分表达自己解决问题思路的时间。这些方面，在今后的教学中要多加注意。