【文档说明】《1.1 分式》教学设计1-八年级上册数学湘教版.doc，共(2)页，500.000 KB，由小喜鸽上传

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1湘教版八年级上册第1章分式1.1.1分式的概念教案教学目标：1.能判断一个代数式是否为分式；2.能说出一个分式有意义的条件；3.当分式值为零时，会求字母的值。教学重点：分式的概念，分式的值存在，不存在的条

件，分式的值为零的条件。教学难点：理解分式的值存在，不存在的条件，分式的值为零的条件。一、温故知新【教学说明】因为分式概念的学习是学生通过观察，比较分式与整式的区别从而获得的，所以必须熟练掌握整式的概念．二、情景导入（1）某长方形

画的面积为Sm2，长为8m，则它的宽为____m.（2）某长方形画的面积为Sm2，长为xm，则它的宽为____m.（3）如果两块面积为x公顷，y公顷的稻田，分别产稻谷akg,bkg,那么这两块稻田平均每公顷产稻谷

_____kg.【教学说明】要给学生一定的思考时间，让学生积极投身于问题情景中，根据学生的情况，教师可以给予适当的提示和引导.三、合作探究探究一：分式的概念观察代数式它们是整式吗？它们有什么共同特点？它们与分数有什么相同

点和不同点？【教学说明】让学生通过观察、归纳、总结出整式与分式的异同，从而得出分式的概念．归纳结论：练习：探究二：分式的值存在、不存在、为零的条件下列式子中，哪些是整式？哪些是分式？xbmxyxxx32)6(,1)5(,x)4(,581)

3(,2)2(,1)1(2yxbaxsx,,82例1.当x取什么值时，分式223xx的值满足下列条件：（1）不存在;（2）等于0.四、学以致用[注意]分式有意义（分式的值存在）的条件是分

母不为0[注意]1、分式的值为0的条件是：分子为0且分母不为0.2、先令分子为零，求出字母的值后再代入分母检验，看求出的字母的值是否使分母不为零．五、反馈总结