【文档说明】《5.2 旋转》教学反思-七年级下册数学湘教版.doc，共(2)页，23.500 KB，由小喜鸽上传

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5.2旋转教学反思平移、轴反射、旋转是生活中常见的几种物体运动的方式，本节课我从“看图，说出图形变换的名称”入手，再通过让学生说说生活中的旋转现象，充分调动了学生学习的积极性，营造了良好的课堂氛围。本节课有如下几个亮点：1、善于追问，找准旋转角。在预习检测中要求学生找到

图形中的旋转角，并追问：“你是怎样准确找到这些旋转角的？”引导学生在交流中理解两个对应点与旋转中心的连线所成的角是旋转角，为探究性质以及作图做好铺垫。2、循序渐进，掌握作图方法。作出一个图形旋转后的图形

是本节课的教学难点，为了学生更好地掌握作图方法，我设计了三个环节：作一个点绕另一个点旋转180°以后的像；作一条线段绕它的一个端点逆时针旋转60°以后的像；作一个三角形绕三角形外一点顺时针旋转90°以后的像。一方面，让学生在这些

体验中领悟：作一个图形旋转下的像的关键就是，作出能确定这个图形形状的关键点在这个旋转下的对应点，再顺次将这些点按原图顺序连接起来。另一方面，体现作图的多样性：当旋转中心在图形上和图形外时分别如何作图。通过这样的练习，进一步让学生理解作图的依据是旋转的基本性质，从而自己归纳

出作图步骤。通过课堂巡视与学生的演示，本节课的难点突破做的不错。3、当堂检测题量适中，难易有度，既顾及到了大部分学生的认知水平，同时让学有余力的学生也有拓展空间。4、营造安全的课堂气氛。美国心理学家罗杰斯认

为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”在课堂上我鼓励学生积极思考，积极回答问题，允许学生出现错误，并用学生乐于接受的方式纠正他们的错误，所以学生在课堂上能够畅所欲言，表达自己的想法，因为他们很信任这个老师，即使他们出错了也不会让他

难堪。本节课在各个环节的内容和时间的把控上也做得比较成功，但是学生动手作图后交流、展示的机会较少。“学习金字塔”理论表明：向别人相互教，快速使用，知识可保持90%。在往后的教学中，放手让学生去表达、去交流、去操作，给学生“教”别人的机会，是我需要加

强的。