【文档说明】《2.1.1同底幂的乘法》说课稿-七年级下册数学湘教版.doc，共(2)页，31.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-19124.html

以下为本文档部分文字说明：

12.1.1同底数幂的乘法说课稿(入模课)各位领导、老师：大家好!上节课与同学们共同学习了同底数幂的乘法，下面我将从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程设计这四个方面对这节课进行阐述。一、教材分析教材的地位及作用《同底数幂的乘法》是学生在七年级上册中学习了有理数的乘方和整式的加减

法运算之后编排的，这为本课的学习奠定了基础，但这两个内容学过的间隔时间过长，在教学过程中我将进行适当的复习，唤起学生对这部分知识的记忆。同底数幂的乘法是对幂的意义的理解、运用和深化，学好这个性质，对其

他两个性质以及整式乘法和除法的学习能起到积极作用。为此，根据课标的要求和教材的编排意图，结合学生的认知规律和素质教育的要求，我确定本课的教学目标和教学重难点如下：二、教学目标分析1、知识与技能目标：在推理判断中得出同底数幂乘法的法则，并能正确地运用法则进行有关计算以及解决一

些实际问题。2、过程与方法目标：经历探索同底数幂乘法运算性质的过程，在探索过程中,通过教师引导、学生自主探究，发展学生的数感和符号感，培养学生的观察、猜想、发现、归纳、概括等探究创新能力，发展推理能力和有条理表达能力。使学生初

步理解“特殊----一般------特殊”的认知规律。体会具体到抽象再到具体、转化的数学思想3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习使学生在合作交流中体会数学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神。体验用数学知识解决问题的乐趣，培养学生热爱

数学的情感。通过老师的及时表扬、鼓励，让学生体验成功的乐趣。4、教学重难点（1）重点：正确地理解同底数幂的乘法的运算性质以及会运用性质进行有关计算。（2）难点：同底数幂的乘法的运算性质的推导与理解以及

灵活运用性质解决相关问题。三、教学方法分析1、教法分析根据学习目标结合我校课改实际，要让学生经历自主探索同底数幂乘法性质的过程，因此，我采用“师导生探、当堂训练”的教学模式，在教学方法上以导学案为主线，引导学生进行思考、探索，再通过讨论，交流、发现性质，通过教师的组织与学生展示，正确理解同底数幂

乘法的法则，通过随堂练习巩固，力求突出重点，突破难点、使学生运用知识、解决问题的能力得到进一步提高。而在整个教学过程中，分层次地渗透归纳和演绎的数学思想方法，以培养学生养成良好的思维习惯。从而让学生学会自主学习，

学会思考，学会合作，学会交流，敢于展示。2、学法指导课改要求学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征.学法上我采用让学生自主探索与合作交流积极展示的学习方式。四、教学过程分析1、复习乘方的意

义，为同底数幂的乘法的学习作铺垫。2、引入问题：一种电子计算机每秒可进行1千万亿(1015）次运算，它工作103秒可进行多少次运算？提出问题激发学生的学习兴趣。3、学生展示组内探讨结果，总结同底数幂相乘法则。培养学生探索问题从特殊到一般的数学思想。4、学

生展示例题，计算（1）105×103（2）x3·x4(3)－a·a3(4)yn·yn+1培养学生运用法则的能力。25、运用同底数幂相乘的法则进行口算接龙比赛，提高学生的学习兴趣。6、拓展题目，培养学生的创新能力。7、巩固练习，加深对法则的理解和运用，正确掌握同底数

幂乘法的法则，使学生获得成功。五、课堂小结：通过本节课的学习，总结学生的收获六、本节课不足：1、课堂气氛不是很浓，学生发言不积极，展示不是很清楚，这就要求自己在以后的教学中，加强对学生的培养。2、教师点评式子(3)－a·a3时没有给学生进

行深入分析，难点没突破。3、没有对学生的展示进行实质性的评价，缺乏有效的鼓励方法。4、教学过程没有兼顾后进生。以后努力方向：1、课前认真设计导学案；2、多听学校有经验的课改教师的课，并及时交流；3、加强业务学习，提升总结的业务；4、深入学生常与学生沟通，了解每一个学生，做学

生的知己。5、课堂要多让后进生展示，提高他们的学习兴趣。