【文档说明】《第二节 语言和宗教》说课稿-中图版地理八年级上册.doc，共(3)页，21.500 KB，由小喜鸽上传

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《语言和宗教》说课稿下面我将从教材分析，教学方法，学习方法，教学过程这四个方面来进行我的说课。一、教材分析地位和作用本节课是八年级地理上册第三章居民与聚落的第二节内容，核心知识是世界的语言和宗教的分布情况，这些知识具体落实在世界的语言和宗教分布图上。平铺直叙会使这节课枯燥无味，借助丰富的

课堂活动和学生自己的生活体验会使语言和宗教知识变得生动而有趣。通过对语言和宗教的学习，能在日常生活中尊重不同的宗教信仰和文化传统。学情分析经过一年的地理学习以及平时对生活中语言和宗教的了解和认识，学生已经具备了一定的相关知识储备。但是，学生对联合国的正式语言和世界三大

宗教了解相对较少，尤其对世界主要语言和宗教的分布情况更是摸不着头脑。考虑到学生此时已经具备一定的思考、探索和分析能力，因此我特别在教学设计中设计了合作探究，小组竞赛和角色扮演多种活动来加深对世界主要语言与三大宗教以及主

要分布的记忆。教学目标知识与技能1、初步掌握世界主要语言和分布。2、知道世界三大宗教及其分布。过程与方法1、通过观察《世界语言分布图》和《世界三大宗教分布图》，知道世界语言和三大宗教的分布。2、通过合作学习，知道世界上使

用人数最多和最广泛的语言。情感态度与价值观1、培养热爱祖国语言，激发学好外语的兴趣；2、树立正确对待宗教信仰的差别的意识教学重难点根据本课的知识结构体系，结合八年级学生的实际情况，我将教学重点确定为：世界主要语言和世界三大宗教及其主要分布地区。教学难点确定为：让学生根据所学知识举例说出不同国家和地

区的宗教信仰和文化传统。二、教学方法1.通过阅读教材和小组合作，指图说出世界主要的六种语言及其分布地区。2.借助材料和地图，通过角色扮演的方法，说出三大宗教的分布地区及宗教习俗。3.通过对世界语言和宗教的认识，

初步形成尊重不同的宗教信仰和文化传统的意识。。三、学习方法学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此在本节课的教学中主要培养学生学会通过自主学习，读图，搜集资料等方法去获取相关知识，使学生

在探索研究过程中提高分析、归纳，推理的能力。四、教学过程一、逗趣笑话导入新课教师跟同学们分享一则笑话。在这则笑话中，我们可以发现人们的沟通离不开语言，语言是非常重要的文化特征。由此自然导入新课。二、自学释疑展个人能力学生自读课本，独立完成“环

节一：自学释疑展个人能力”中的四个小题。2分钟后，请同学们展示自学成果。【达成学习目标1】（1）你知道世界上有多少种语言吗？（2）联合国的工作语言使哪六种？（3）目前世界上使用范围最广的是哪种语言？（4）从使用人数上来看，排名第一的是哪一种语言？三、合作探究秀小组成果将全班分为四个语言学习

小组，分别讨论汉语、俄语、法语、阿拉伯语的分布。温馨提示：每个小组根据“世界政治地图”和“世界语言分布图”讨论一种语言的分布地区；每组组长持有“智慧收集卡”一张，讨论过程中，组长收集组员们的答案经过整合后将最终答案填写在卡片上；活动时间为5分钟

，届时各组派代表指图说出本组所代表语言的分布，并将“智慧收集卡”贴在相对应的语言后。四、角色扮演话宗教知识学生结伴同行走取经之路将全班分为三个大取经组，“佛教取经组”、“伊斯兰教取经组”、“基督教取经组”。出示温馨提示：

（1）利用课本和学案中的材料，分别从主要分布地区、发源地、创始人、建筑名称、建筑特点、饮食习惯、经书等方面来了解各自的宗教。（2）要求用“我们组”作为主语，可多人接力完成。取经成果展示，学生通过自己扮演的角色，说出三大宗教的相关知识点，完成表格。五、知识巩固看学习效果

进行宗教大竞猜，分别从服饰篇、经文篇、音乐篇、建筑篇这四个方面落实基础知识的掌握，同时检验学生学习效果。