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《爱在家人间》教学设计1-统编版七年级上册道德与法治

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以下为本文档部分文字说明:

第七课亲情之爱第2课时爱在亲人间教学设计[教学目标]1.知识目标:知道每个家庭中亲情之爱的表现形式并不一样,了解与父母产生冲突的原因,懂得解决与父母冲突的方法和技巧。2.能力目标:提高对亲子冲突产生原因的分析能力,学会正确处理与父母之间冲突,熟练掌握与父母沟通的方法和技巧。3.情感态度价值观目标:

体味家庭中的亲情之爱,理解父母对我们的爱,提高与父母沟通、解决问题的主动性,以实际行动尊重父母,增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。[教学重点和难点]重点:(1)体会亲情。(2)了解与父母产生矛盾的原因。难点:学会与父母进行有效沟通。[教学设计思路]1.教材分析:《爱在家人间》所依

据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:“体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通,调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”本课通过“运用你的经验”

体验家人间的亲情之爱,进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。通过“探究与分享”活动,说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同,却不可否认其存在。通过“探究与分享”活动,让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突,既有自我独立意识增强与依赖心理

之间矛盾的原因,又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法,进而架起代际沟通的桥梁。2.学情分析:家庭作为人们的“避风港”,家庭和谐对中学生的健康成长产生直接的影响。然而,随着改革的

深化,人们生活节奏的加快,家庭矛盾、亲子冲突等不和谐因素凸显了家庭道德和家庭法律常识教育的重要性。加上成长中的中学生处于青春期,生理、心理和智力不成熟,容易忽略父母的爱心,感受不到家中的亲情,因而对父母不知孝敬,不懂得如何孝敬,出现“爱的碰撞”。尤其当家庭

成员之间发生矛盾或冲突时,往往不知所措。所以,按照课程标准的要求,针对初中学生的特点,安排此课。3.教学方法:情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师:制作多媒体课件[教学课时]1课时[教

学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入展示:学习目标学生齐读明确本节学习内容,有的放矢。播放视频:《爸爸的谎言》提问:短片中蕴含了什么?这是一种什么样的爱,你能来描述一下吗?欣赏视频,仔细体味其中蕴含的情感,然后回答问题。通过播放视频,让学生感受亲

人之间的深沉的、无私的爱,扣住学生的心弦,让学生反思、感受自己对家人的爱和依恋,体味亲情。探究新知活动一:展示爱回忆:你的父母是如何爱你的?提问:(1)你有没有想过,你的父母为什么那么爱你?(2)那你又为什么爱你的父母呢?是因为他们特别

爱你,你才爱他们的吗?总结:一、体味亲情每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感,或是因为他们给了我们生命,或是因为他们为我们的生活操劳,或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤,或是因为他们是我们生命中重要的

影响者,或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。每个家庭的亲情表现不尽相同,有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情,甚至因此否认亲情的存在。谈自己的感受:学生自己回忆并与其他同学分享自己的父母是如何爱自己的,

从而展示爱。学生回答,从学生的回答中引导学生体会到父母的爱是没有原因的。父母的爱如空气,看不到也摸不到,但是并不代表不存在,需要我们用心去感悟。创设情境,让学生联系生活实际,提高体味亲情的能力,并在课堂中通过其他同学的回答

产生情感的共鸣。播放视频《爱的碰撞》活动二:分析爱讨论:想一想我们与父母之间通过播放在家庭中发生的不同生活情境的视为什么会有碰撞?总结:二、爱的碰撞1.与父母的矛盾与冲突(1)进入初中的我们意识到自己长大了,和家人的关系也发生了

微妙的变化。一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。(2)我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验,亲子之间的碰撞增多了,有时伴着甜蜜,

有时出现紧张,甚至发生冲突。(3)作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。与父母的冲突碰撞每天都在发生着,大家进行分享讨论,总结出本组认为的与父母产生矛盾与冲突的原因。频,一方面,增加学生的感性认识,使之更加直观地了解到在家里

有温馨、快乐,也会发生一些不愉快的事情。另一方面,接着让学生回忆与父母产生矛盾与冲突的事件,感受当时的心情,为下面探究与父母产生矛盾与冲突的原因铺垫。考虑到学生的概括能力有限,需要给予学生一些启发和帮助,重点了解两代人之间的代沟是与父

母产生矛盾与冲突的原因。活动三:呵护爱情境表演:组织学生进行角色模拟:课本81页,如果你是小强会怎么做?故事续演。提问:(1)小强与妈妈之间的相处出学生根据日常实际生活,分角色进行模拟。选取2—3个小组上台展通过情境设

计并让学生亲自模拟体验活动,一方面,让学生有真现了什么问题?(2)请你给小强支招,该怎样正确处理亲子关系?(3)你有哪些和父母沟通的好方法?组织学生进行点评、总结。教师对学生的回答进行引导、点评、总结。对于学生有可能回答出缺乏理解、尊重的见解,教师可以予以肯定,并引导学生说出亲

子相处过程中尊重理解的重要性,指出有些家长可能比较强势,要求子女什么都要服从,子女在尊重父母的同时,应该积极沟通,让父母懂得互相尊重,维护自己独立的人格。总结:三、沟通传递爱爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟

通来解决。作为子女,我们无法选择父母的相貌、性格、贫富,也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式,但我们可示,其余小组观看后进行比较点评、总结,并且分析与父母沟通的方法和技巧。实情感的体验,懂得沟通对于亲子关系的重

要性,丢掉与父母冷战的错误思想,引导学生学会运用与父母沟通的方法和技巧,以达到提高与父母沟通、解决问题能力的教学目标。另一方面可以让学生真正切实地体会到,与父母发生矛盾时应该怎样正确地处理。把学生作为课堂的主人,就能使学生逐渐形成“主动参与,乐于交流与合作”的新型学习方式,提升学生学习

的素养。以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。课堂总结本节知识结构。归纳梳理知识点通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。巩固练习如果你的生活中遇到下列事情,请你说出正确

做法和理由。小文的妈妈对男女同学交往很敏感,经常偷听小文的电话,,偷看小文的日记,小文很苦恼,对妈妈不理睬,冷淡相对。正确做法:理由:正确做法:平常能将自己与同学的交往情况和妈妈交流,主动沟通,让妈妈多了解你的做法,可以减少猜疑,有助于问题的

解决。理由:互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。我们要尽力克服烦躁,以感激的心态、理智的态度对待自己的父母。通过典型例题,让学生巩固本节所学知识,学以致用。该题以贴近学生生活的情境为载体,主要考查学生对“爱的碰撞”和“沟通传递爱”这部分知识的理解和掌握情况,旨在引导学生学会解决

亲子冲突的方法和掌握与父母沟通的技巧。课后作业体验践行:活动四:表达爱我为父母做件事:倒一杯茶、做一次饭、谈一次心、赞美一次……记录事情的过程、独立按时完成作业。结合本节课的学习内容,设计目的是让我们感恩父母,化解与父母爱的碰父母的反应以及自

己的感想。撞,努力构建和谐家庭。另外,也可以锻炼学生的写作能力,让学生亲身践行与父母交往的方法和技巧,感受行孝后的快乐,并且让父母知道你已经长大了。[板书设计]是什么:情感为什么变化审视质疑挑战差异(心智、学识、经历对问题的理解感受)怎么做:沟通+呵护+双方努力+技巧智慧+接纳

理解+表达……备注:教学中需要注意的提醒本课理论性不强,主要以实践和情感体验为主。教学设计中突出了学生的主体地位,注重给学生积极创造机会参与课堂活动,让学生在情感中体验、体验中交流,交流中感悟、感悟中成长。爱呃呃呃

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