【文档说明】2022年实验中学化学学科线上教学总结.docx，共(3)页，12.847 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

2022年实验中学化学学科线上教学总结一、线上教学基本情况反复席卷而来的疫情，让我们从三尺讲台再次切换到一方屏幕前，日子似乎更加忙碌，长时间面对冰冷的屏幕也让学生的学习热情逐渐减退，首要任务便是激发学生的学习内驱力

，点燃他们的奋斗激情。化学组按照学校要求并利用集体备课和不定期小集备，课时内容划分细致、教学目标明确，课前小视频吸引学生、切合化学内容、点亮课堂，PPT制作简练、重点突出，课后作业精心设计文案、精选习题，引起学生的做题

兴趣。平时也会及时在微信群中交流教学过程中遇到或学生答疑时的问题，集体研讨根据学生掌握情况调整下一节课的内容。从课前到作业，环环相扣，并应学校要求在课前明确上课任务及课前准备，上课时全员打开摄像头，监督学生在线课堂情况，把控学生上课状态，力争高效、完整、生

动的课堂。二、线上教学出现的问题1.师生无法面对面，课堂互动困难。上教学与常态教学最大的区别就是师生空间上的隔离，学生在家远离老师的视线，失去了教师近距离的指导与帮助，对于学生真实情况的掌控更加困难。2.学生学习效果层参差不齐。线上教学最令广大家长和教师

担忧的就是优生更优，学困生更困，加剧班级两极分化。尤其是线上教学期间，学生的网课质量得不到保障，部分家长也无法做到在家监督学生的真实情况。3.学生身心俱疲，甚至焦虑。一整天都要盯着电脑，平板甚至手机屏幕以及没有教室里的校园文化的学习氛围，都会使学生学习效果下降。4.部分学生存在“假学

习”情况。上课走神做小动作随意张望，做题天马行空目光呆滞胡思乱想等，这些都是学习注意力不集中、学习专注力不强的假学习表现。相隔屏幕，学生居家学习环境比较复杂，目前只能借助不定时课堂提问、并时时滚动观察

学生视频情况帮助学生培养学习专注力。三、线上教学好的教学方法与经验总结1.借助线上教学优势，激发学习兴趣。积极完成借助共享白板等科技，直接分享学生做题过程，展示学生做题思路。课前播放趣味视频，引导学生提前进入学习状态，结合之前所

学知识，加入实验视频或者智慧软件中的小游戏，增强学习趣味性，启发学生学习内驱力。2.清楚明确地布置线上学习的任务和要求。如：课时学习目标、课前准备，并着重阐述线上学习的严肃性和重要性，告知学生线上学习的内容真实有效，返校后即使进行必要的查缺补漏也不可能是重起炉灶的“零起点教学”。3.直面“真

困惑”，讲在“学困处”充分尊重学生预习的成果，真正做到“以学定教”，同时根据情况适当放慢讲课进度，结合学校提出的“小步子、密台阶”在有限的线上教学时间内，开门见山，直奔学生提出的疑难问题。在班级学习群的基础上，再建一个“帮帮

群”每节线上教学结束后，把教学的重点、难点截屏到“帮帮群”，让“帮帮群”的学生能更清晰、更从容地掌握教学的重难点。