【文档说明】《第四节 交通运输》教学设计3-中图版地理七年级下册.docx，共(4)页，39.494 KB，由小喜鸽上传

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中图版七年级下册第4章第四节交通运输【教材分析】“交通运输”是中国地图出版社七年级下册第4章第四节的内容，本节主要通过集中基本的交通运输方式的优势对比和合理选择交通运输方式，阐述了交通运输这一重要的地域联系方式的特点和发展趋势本节内容深刻体现了地理学中的人地关系概

念，自然和区域社会经济条件导致了不同交通运输方式的产生；而交通运输方式和布局的变化，又会直接影响到社会生活，因此学习本节内容有利于帮助学生树立正确的人地协调和可持续发展观念。本节教材建立在学生已对中国的政区、

自然环境和资源及中国的工农业有大致了解的基础上，而且贴近每个人的生活。从生活中来，因此唤醒学生的生活经验，创设情境，选择合适的运输方式并说明选择依据，运用地理科学知识解释和解决生活中的地理问题，既使学生能学以致用，提高学习地理的积极性，又能使学生在合作

探究中，提升发现和处理地理信息的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力。【学情分析】从知识的掌握程度来看，七年级学生在学习了水资源、土地资源、工农业等自然资源和经济发展之后，对自然资源和区域社会经济关系有了初步的了解，为学习本课的知

识打下一定的基础。学生对身边的各种交通运输方式和布局均有一定的感性认识，但由于年纪比较小，也显示出比较缺乏生活常识的问题，可以弥补的是初中学生思维活跃，对于新鲜的地理事物充满了好奇心，课堂发言的主动性、积极性较高，易于形成师生

之间、生生之间的良好互动。其次，通过将近一年的初中地理学习，学生基本掌握了一般的读图、分析图和相关资料，也具有开展一些简单调查研究的能力，但初中学生对于如何从图片、文字资料中获取有价值的信息，及分析归纳问题的能力较薄弱，需要教师适当

的启发和引导。【教学目标】1.能够根据日常生活中不同的运输需求选择的交通运输方式，说出不同交通运输方式分别具有什么特点。2.能够从速度、运量、运价的因素，利用优先度分析的方法分析不同交通运输方式的优势和劣势。3.能够结合具体情境，根据不同的需求，选择合适的货运及客运交通运输方式

。4.了解自己所选择的交通运输方式中有关的交通运输网络和大型交通工程项目对社会经济发展作出的贡献。【教学重点】1.五种交通运输方式及其优势和劣势。2.根据所需选择合理的交通运输方式。【教学难点】1.根据所需选择合理的交通运输

方式2.理解交通运输的发展对区域社会经济发展的重要意义。【教学方法】读图分析法、合作探究法、谈话法等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师讲述：现在，我们有越来越多的商品都是依托于网络平台销售，可是最近，有四位网上的店主遇到了一些问

题，我们一起来看看他们遇到的是什么问题，我们能否来帮助他们解决问题？开花店的甲先生：航班飞行时间只要2个多小时，花还很新鲜，可是价格有点贵；最近天气不太好，航班晚点就耽误啦！开生鲜超市的乙先生：快速、新鲜是我的追求，直接送达家门口，可是太远

就没办法了！做钢材生意的丙先生：这批钢材已经在海上漂了两个月了，客户很着急，我也很着急。批发农产品的丁先生：今年大米又丰收了，商家和我订了大批量货，可是农产品利润微薄，怎么送过去才又快又便宜呢？提问：他们遇到的问题有什么共同点？是在什么方面遇到了问题？教师：我们今天就要一起

来学习交通运输的有关知识来帮助他们解决问题。学生在四位店主的讲述中感受不同交通运输方式的特点。学生回答：交通运输。用一些贴近生活的情境引入新课，能激发学生学习的兴趣。讲授新课：一、我国主要的交通运输方式教师：有没有同学已经猜到甲

乙丙丁四位店主分别选择的是那种交通运输方式呢？生鲜——公路农产品——铁路钢材——海运鲜花——航空教师：为什么同学们会认为他们会选择这样的交通运输方式？他们在选择的时候考虑了哪些因素呢？（速度、价格、运量）请同

学们以分析铁路运输的特点为例，结合课本，通过概括各种交通运输方式的特点，比较他们的优势和劣势。学生一起回答，将各个店主选择的交通运输方式和图片一一对应起来。让学生通过自己的分析，对不同交通运输方式的特点有初步印象。二、选择恰当的交通运输

方式活动一：这些交通运输方式各有什么优势和劣势？用1、2、3、4排定次序（数字越小越优），填在下表中。运输方式运载量运价速度灵活性铁路2222公路4331水路1144航空3413活动二：又有新的订单了，这次该选择什么交通运输

方式？1、情人节快到了，甲先生从云南订购了一批玫瑰花。2、乙先生的生鲜超市从新西兰进口了新鲜水果。3、乙先生的生鲜超市在市区提供了一小时达服务。4、丙先生的钢材已经到达上海港口，现在需要运送到河南。5、丁先生的东北

大米成功销往海外，现在要从大连港口运往澳大利亚了。学生小组讨论并完成表格。学生抢答。学会用按优先程度排列的一种分析方法去分析问题。学会在不同情境中灵活地分析问题。承转：如果丁先生现在要到北京去商谈一笔合作，他

应该选择什么方式出行？（学生回答）可见交通不仅和货物的运输有关，也和我们每个人的出行息息相关。活动三：小明暑假准备出游，他选择了自助游，但在做计划的时候遇到了一些问题，你能帮他选择一下交通方式吗？行程安排1.第1天，小明和家人从苏州去北京，希望能欣赏到沿途风

光并且在晚上9点前入住酒店。你准备选择哪种交通方式到北京？根据火车时刻表，请你帮小明选择合适的班次。从苏州到北京经过的是哪条铁路干线？拓展：找出我国主要的南北铁路干线和主要的东西铁路干线。学生根据小明的行程安排和任务单中提供

的信息，选择学会根据自己的需要选择合适的地图和图2.第2天，全家游览北京市区主要景点。选择什么出行方式比较便捷？分别找到去故宫、天安门、王府井大街、前门大街需要乘坐的地铁线路。3.第3天，全家在颐和园游湖。第3天小明体验了哪种交通方式？你会选择哪种游船？4.第4天，全

家登北京城郊的八达岭长城。小明一家要怎么到长城脚下呢？5.第5天，早上购买纪念品，下午返家，希望能尽早到家。返回时，你建议小明选择哪种交通方式，请你帮小明选定合适的班次。每天合适的出行交通方式。表资料分析问题。培养学生的读图能力，学会从图片中提炼有用的地理信息。承转：在帮助小明做计划的过

程中，同学们已经发现我国的交通运输业正朝着越来越快速、越来越便利、越来越舒适的方向不断发展。当我们选择出行方式时，我们又考虑了哪些因素呢？到哪里去需要多票价贵不贵长时间综合最优选择学生根据自己的任务完成情况回答。培养学生的综合

思维。本课小结回顾本节课学习的不同交通运输方式及其特点。学生抢答【板书设计】运输方式选择价格、安全时间、目的远途，节省时间近港口，时间宽松,经济实惠远途，经济实惠短途，机动灵活公路铁路水路航空