【文档说明】《习题训练》教学设计3-七年级下册数学人教版.doc，共(4)页，59.500 KB，由小喜鸽上传

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教学设计《不等式组的解集变式训练》一、教学目标：1、知识与技能（1）进一步巩固一元一次不等式组的解法。（2）会解含字母的医院一次不等式组（3）会用一元一次不等式组的解集解决有关的问题。2、过程与方法（1）在教学过程中立足于让学生自己去

观察、去思考、去动手，设计思考问题，将原问题细化、简单化以便学生能够理解并学会分析方法，并培养学生用数学的意识。（2）激发学生的学习兴趣，体验数学学习的乐趣，使学生在解题的过程中体会到了乐趣并有了解题的欲望。3、情感态度与价值观（1）

使学生体验数学活动充满着探索与创造。（2）学生在解题的过程中体会到了乐趣并有了解题的欲望，能积极参与数学学习活动。二、教学过程（一）复习回顾口诀：大大取大，小小取小，大小小大中间找，大大小小解不了。设计意图：本节课主要是用口诀解题，先复习一下口诀，为本节课做一个铺

垫。（二）抢答我最棒求下列不等式组的解集。（1）21-xx（2）21-xx（3）21-xx（4）21-xx设计意图：通过抢答，烘托气氛，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性。（三）加深理

解已知：ba求下列不等式组的解集。（1）bxax（2）bxax（3）bxax（4）bxax设计意图：从数到字母，由易到难，让学生始终处于主动探索问题的积极状态，增强数学教学的效果。（四）突破重点的解集是的

不等式组关于13xabxx31x，则的值、求ba设计意图：先让学生独立思考，培养学生独立思考的能力，再让学生说自己解题的思路，充分发挥学生的主体作用。（五）火眼金睛的取值范围是无解，则）若不等式组（axax3121的取值范围是无解，则）若不等式组（axax

3122的取值范围是有解，则）若不等式组（axax3123设计意图：让学生能在问题的细微变化中勤于思考，乐于探究，体验一题多变的乐趣。（六）创新我能行的取值范围是，则若不等式组axax-----3---12---设计意图：让学生自己去编一道题，

培养学生创新的能力，让学生发挥自己的见解，充分发挥学生的主体作用。（七）攻克难点得取值范围。是非负数，求的解满足已知方程组kyxkyxkyx543-设计意图：本题注重一题多解，加深学生对知识的理解和运用，又在学生中形成竞争机制，点燃学生学习的激情。（八）典例解析【

例】若关于x的不等式组设计意图：分析后学生独立完成，然后教师找出一、两份有代表性的答案展示给学生看，一起分析、总结。（九）能力提升的取值范围恰有两个整数解，求若不等式组mxmx011x>ax-3≤0只有三个整数解，求a的取值范围设计

意图：进行适当的变式练习，促进学生对知识的概括化，系统化，培养学生对知识的迁移能力。（十）课堂小结我的收获：------------------------------------------------------------设计意图：让学生用自己的语言叙述本节课的收获，以培养学

生的归纳概括的能力。