【文档说明】科普版英语三年级下册《Lesson 3 Is that a pig？》教案1.doc，共(6)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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Lesson3Isthatapig?（Let’slearn）教学目标：1、知识与技能：能理解和掌握句型“Isthis\that···?Yes,itis.\No,itisn’t.”，并能用替换词造句和运用。2.过程与方法：利用简笔画、头饰和图片让学生们操练本节句型。3.情感态度与价值观：对学生

听说运用能力的培养和训练。教学重难点：1、指示代词this和that的正确区分。2、把本课“Isthis\that„?”运用生活中并会Yes,itis.\No,itisn’t来回答。教学准备：单词卡片动物头饰及图片一些水果和文具教学过程：Step1Warm-up（1）Greetings:T:He

llo,boysandgirls.Nicetomeetyou!Areyouready?Yes,Let’sbeginournewclass!然后师生对话交流(2)Let’smove:①(T—S)Actasacat\dog\fox\panda.②呈现图片：Look,What’sthis?What’s

that?（分别拿出猫，狗,狐狸，熊猫，的照片，引导学生理解this和that的区别。）(3)T—S创设情境的导入：Lesson3Isthatapig?（板书）Step2Presentation一、A.学习句型“Isthis···？

”“Yes,itis.”Boysandgirls,pleaselookandguess,What’sthis?师出示简笔画熊，T—S问答引入Isthisabear?Yes,itis.(教师适时板书在黑板上)并领读。然后

T—S，S半—S半，Bs—Gs进行训练句子，直到熟练掌握此句型。接着师画出老虎，自问自答：What’sthis?It’satiger.Isthisatiger?然后T—S，S半—S半，Bs—Gs进行训练句子。B.学习句型“Isthat···？”“Yes,itis.”(1)Loo

k,What’sthat?出示简笔画大象，学习单词“elephant”,导出Isthatanelephant?领读几遍后引导学生肯定回答，然后画出鹿，出示单词卡片“deer”，再训练句型“Isthat···？Yes,itis.（采用T—S，S半—S半，Bs—Gs等

进行操练）C.学习句型“Isthis···？”“No,itisn’t.”师画出兔子，学习单词“rabbit”，指着问Isthisa…?引出否定回答No,itisn’t.（适时将No,itisn’t.板书在黑板上。接着采用T—S

，S半—S半，Bs—Gs对否定回答进行操练）D．学习句型“Isthat···？”“No,itisn’t.”师分别指着大象和鹿的图像问Isthat···，引出否定回答No,itisn’t.（采用T—S，S半—S半，Bs—Gs进行操练）二．Drill。(1)、打开书，同桌练习对话。（2）、(T—S

)Isthis\thatabear\tiger\rabbit\deer\anelephant?Yes,itis.\No,itisn’t.\(3)、(S1—S)Whowantstobealittleteacher?（4）、用头饰进

行练习教师先示范，然后学生一人问，其余回答练习。Step3Let’schant.Now,Let’shaveachant.Bear,Bear,Isthisabear?Yes,Yes,Yes,itis.Bear,Bear,Isthisabear

?No,No,No,itisn’t.Deer,Deer,Isthatadear?Yes,Yes,Yes,itis.Deer,Deer,Isthatadeer?No,No,No,itisn’t.Canyou?OK,Let’

schanttogether.Step4PlayagameBoysandgirls,Nowlet’splayaguessinggame.OK?（老师先出示图片，学生A看完图片后，需要用自己的动作把这个单词表演出来，让学生B用本课句

型”Isthat…”提问进行猜测。）Step5Practice（1）、（师拿出文具类，水果类等实物）T—S进行问答示范。（2）、Groupworks.（3）、G1G2G3G4展示。Step6SingasongStep7HomeworkTo

day’shomework1、Saythischantwithyourfriendsoryourparents.2、Makeadialogueuse“Isthis\that…?Somuchforthislesson,classisover,good

bye!Designoftheblackboard:Lesson3Isthatapig?Isthisadear?Isthatanelephant?Yes,itis.\No,itisn’t.教学反思：本课的教学目标是让学生都能听说认读本课词汇，

正确区分this、that的用法；核心内容是“动物”，要求学生在实际的情境中会用“Isthis/thata/an…Yes,itis./No,itisn’t.”句型进行回答，能进行流利的口语表达。帮助学生树立良好的学习英语的信心，引导学生积极与他人合作。一、教学设计和教学方法根据小学英

语新课标精神，要发挥学生学习的主体性，调动孩子积极参与课堂活动，因此在教学设计和教学方法的选择上，我突出以学生为主体的教学活动方式，营造探究性和任务型的学习氛围，体现了新课标的教育教学理念。在教学中，我通过教学卡片、头饰、简笔画、课件等创设真

实的学习情境，运用游戏、合作、歌曲等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学。在教学过程中，我努力创设一种轻松、愉快的课堂气氛，通过多种手段激发学生的学习兴趣，利用多媒体，评价及丰富的操练游戏活动来充分调动学生的学习积极性。

二、成功之处本节课的学习内容是动物，所以动物单词的复习是个很重要的环节，我首先设置一个师生同做的活动，让学生跟着老师边说边做，让孩子们动起来，激发他们的学习兴趣，然后通过图片让孩子们复习动物，这样既复习了单词和句型，又为后面的学习做好了

铺垫。三年级的学生年龄小，敢于表现，对新鲜的事务感兴趣。本节课我通过画简笔画，让孩子猜一猜，激发兴趣，通过形象的体态语，让孩子们动起来，整堂课的学习积极性较高。此外，在本堂课，我坚持大量的操练巩固，通过个别读、小组读、合作读，小小老师、chant、歌曲等多种操练形式，同时借助肢体语言、图片、卡片等

形式，使整堂课教学富有活力，使学生体验到学习的快乐，积极参与到英语课堂教学中。猜动物游戏和带动物头饰环节，对孩子们来说更有趣，更加激发了他们的热情，主动参与到活动中，在玩中学，在乐中学，巩固了本节课的重点，收到良好的效果。三、不足之处反思使人

进步，只有不断反思，才能不断成长。教学没有最好，只有更好。本节课还存在很多不足，比如我的有些指令不是很清晰，孩子们听得不是很明白，不知道怎么办；评价的方式还不够多样化等。这节课使我体会到，作为一名教师，我们要真正关注到每个孩子，采用灵活多样的教学

方法，积极创设真实情景，使每个孩子都投入到课堂上，做课堂的真正小主人。我还要继续努力，积极钻研教材，改进教学方法，提高教学技能，让自己成为一名优秀的小学英语教师，打造更加精彩的英语课堂。