【文档说明】接力版英语三年级下册《Lesson 7 Where is the red dress？》精品教案2.docx，共(3)页，21.541 KB，由小喜鸽上传

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Lesson7Whereisthereddress?Look,listenandsay的教学设计【教学目标】1•知识目标。能听、说、认读单词:star。能听、说、认读字母Rr，Ss，Tt。2•能力目标。能正确说出辅音字母R

rSsTt在单词中的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。3•情感态度、文化意识、学习策略。能认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。能逐步做到拼读符合发音规律的词，尝试拼写符合发音规律的词。【教学重点】1.教学重点。听、说、认读字母Rr，Ss，Tt

;听、说、认读单词star。2.教学难点。字母Rr，Ss，Tt在单词中的发音规律。【教学准备】1.多媒体课件,教师字母头饰、学生分组RST头饰。2.教师和学生的三组大小字母卡片。3.RST的字母描红卡。4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】课前欣赏：A

BCSONGStep1:Warm-up1.FreetalkHello,boysandgirls,Isay,youdo,Touchyour„.Putyourrighthandup.Putyourrighthanddown.（设计意图：简单的交流，让

学生很快的融入到课堂中，和老师做好简单的师生互动,并复习前面学过的重点。）2.Singasong课件呈现T:DoyoulikeABCsong?let’ssingtogether.standup,singanddance.

okawonderfulsong.T:Howmanylettersarethereinthesong?T:Wehavelearnedhowmanyletters?T:Let’srecitethelettersfromAtoQ（设计意图：活跃课堂气氛

的同时给学生整体感知的内容，起到衔接上下的效果。)Step2:PresentationT:Canyouguess?Todaywilllearn„1、学习Rr（1）先看课件出示转盘学习Rr，利用头饰和学生打招呼，Hello,boysand

girls.S:Hello,bigR.（2）教师领读R的发音。Rrhavetwochildren.lookattwonewwords.T:Whatcanyoufind?Yes,firstletteris“r”.（3）Readanddo.r\r\

\r\ruler，r\r\\r\right，Isayrrr,yousay\r\\r\\r\.Isay\r\\r\\r\,yousayRRR.（4）ShowmeyourfingersandwritebigR,smallr.2.Ss（1）再看课件出示转盘学习Ss，利用头饰和学生打招呼

，Hello,boysandgirls.S:Hello,bigS.（2）教师领读R的发音。Rrhavetwochildren.lookattwonewwords.T:Whatcanyoufind?S:S.（3）Readanddo.s\s\\s\star，s\s\\s\desk，Isays

ss,yousay\s\\s\\s\.Isay\s\\s\\s\,yousaysss.Star是本课的重点生词，并利用歌曲小星星进行巩固记忆。（4）ShowmeyourfingersandwritebigS,smalls.3.Tt（1）再看课件

出示转盘学习Tt，利用头饰和学生打招呼，Hello,boysandgirls.S:Hello,bigT.（2）教师领读T的发音。Tthavetwochildren.lookattwonewwords.T:Whatcanyouf

ind?S:T.Readanddo.t\t\\t\taxi，t\t\\t\teacher，Isayttt,yousay\t\\t\\t\.Isay\t\\t\\t\,yousayttt.(设计意图：老师领读单词以及字母在单词中的发音，渗透一点音标知识，

让学生有初步的接触.)4.T:Howtowritethenewletters?lookandcopy利用字母描红卡训练，先观察笔顺在进行描红。同时教师进行RrSsTt的板书。Step3:Practice1.Findyourplace(找位置)T:教室的四个角落贴上R,S,T,star这些字母及单

词，每一组派两个代表并给这些代表取名为R,S,T,star，听老师的指令并用最快的速度走到字母前面，其他同学大声跟着老师读。（设计意图：给学生分组，加强学生的小组合作意识。发挥集体的智慧和团结的力量，正体现了本课的主题字母教学，给与学生的鼓励，在评价学生的同时操练了

所学的内容。）2.Lookandsay(看看说说)课件出示不同颜色的字母或单词Isays,yousayredredred.（设计意图：整合前面学过的知识进行学中玩，玩中学。）3.把字母和单词制作成卡片，利用学过的句型S1：Whereisthes?S2:Hereitis.Step4:Hom

ework1.小结Thisclass，wehavelearnednewlettersandonewords,let’sread,用升降调读。引导学生完成小结内容。2.untilthisclassicwehavelearnedhowmanyletters。let’srecitetogether。T

hen，let’ssingABCsong，standupsinganddance。3.对RST组的学生进行最后的评价Howmanysmalllettersdoyouhave？clapyourhandsforyourselves。4.Fortoday’shomeworkCollectiono

ftheletteroflife,madeofclipart.（收集生活中的字母做成剪贴画。）板书设计Lesson7Whereisthereddress?Look,listenandsayR的简笔画RrSsT的简笔画Tt

S的简笔画教学反思本节课所教是三年级下册Lesson7whereisthereddress？Looklistenandsay的内容。重点是Rr、Ss、Tt的认读以及在单词中的发音；教学难点是巩固字母和单词的一些活动的设计和操练方法。

在教学中采用一下教学方法：在step1环节中设计了freetalk，Englishsong与学生简单的交流后，把学生带入英语的学习氛围，接着进行了字母操的活动，学生投入的玩唱跳，给下面的字母教学做好了铺垫。这一环节给学生创造了浓厚的兴趣和往下探究的欲望。在字母的学习中，利用形象

直观的猜新知识把学生带入动画的境界，结合老师的引导，学生以积极的心态迎合教师的问与答中，师生互动，生生互动，小组、男生、女生等多种方式的练读完成了字母及单词的教与学，并整合了本学期学过的重点句型渗透到到操练当中，这一环节进行的轻松加愉快，

从学生的笑脸和踊跃的回答中看出对新内容的接受程度。对于学生最乐于的活动我设计了看口型猜单词，以竞猜的方式进行，学生是卯足了劲看、猜，活动进行的有效；接着是利用找位置的游戏。给学生分组，加强学生的小组合作意识。发挥集体的智慧和团结的力

量，正体现了本课的主题字母教学，给与学生的鼓励，在评价学生的同时操练了所学的内容。最后利用学过的句型让学生一问一答，对于拓展环节的设计与操练的过程比较的满意，也达到了我预设的效果，对于三组字母的排列，设计了孩子们喜欢的卡通形式的头饰，先读在排队最后的动作都有序的进行

；之后的let’sdo的听与做中由于没有分节做，学生没能积极的做出相应的动作来。但是我感觉let’sdo的引导还是有层次性的。巩固提高中尝试着让学生小结，读出单词和字母，效果挺好，对于帮助字母宝宝排队是对

字母巩固的有效呼应，也是难点，学生能积极的思考给出正确的答案，也是学生喜欢做的，也体现出对所学内容的升华。我认为本节课最好的设计是利用了R、S、T的卡片给学生分成12组，利用其板书为各组评价给出的相应小写字母，学习新知的同时加以激励性

的运用。歌曲贯穿了开始和结束，体现了小学英语中的在乐中学，排队游戏体现了在玩中学的宗旨。课堂中也存在着不足：活动的设计不够到位，教师的口语有待进一步的提高，不过，我会继续努力，向各位优秀的英语老师学习，希望同

行们提出宝贵的意见与建议，更好、更快的提高自己的业务水平。