【文档说明】教科版英语三年级下册《Unit 5 You Look Great！》教学设计（第2课时）.doc，共(4)页，43.500 KB，由小喜鸽上传

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1/3Unit5第2课时教学设计【内容来源】教育科学出版社（三起点）三年级下册Unit5【主题】YouLookGreat!一、学习目标Function：•能听懂并会说提出建议的表达。•能表达自己的喜好。Expression：•-Howaboutthisone?•IDon’t

likered.Vocabulary：show,but二、教学步骤与建议Warm-up1.教师和同学们打招呼问好。T:Goodmorning,class./Goodafternoon,class.Ss:Goodmorning.MissZhang./Goodaft

ernoon,MissZhang.2.复习询问有关颜色的名称，让学生说说自己喜欢的和不喜欢的颜色。教师引导学生复习学过的颜色的名称，看卡片或者身边的事物说单词。T:(教师指着自己衣服，比如，教师穿白色衣服。)Whatcolorisit?S:whiteT:Doyoul

ikewhite?Ss:No,Idon’tlikewhite./Yes,Ilikewhite.教师也可以请学生简单说说不喜欢某种颜色的原因。3.以上为教师和学生之间的互动，也可请同桌之间进行此活动。ListenandSpeak1.重点理解第37页课文的知识内容。(1)在听录音之前

，教师先预设问题让学生思考。①上图中售货员对兔兔说了什么？②兔兔是怎么回答的？③售货员给兔兔提出了什么建议？2/3④兔兔是怎么说的？⑤下图中兔兔喜欢这顶帽子吗？⑥下图中帽子的大小适合兔兔吗？⑦下图中杰克让兔兔干什么？⑧下图中兔兔觉得帽子怎么样？⑨下图中莉莎看见兔

兔戴着新帽子是怎么说的？(2)听完录音后，教师再一次提问听录音前的预设问题，以确认学生是否听懂录音中的故事。T:售货员说了什么？Ss:CanIhelpyou?T:兔兔是怎么回答的？Ss:Iwantacap.T:

售货员给兔兔提出了什么建议？Ss:这顶帽子怎么样？(Howaboutthisone?)T:兔兔是怎么说的？Ss:Idon’tlikered.T:你喜欢红色吗?Doyoulikered?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.T:兔

兔喜欢这顶帽子吗？Ss:Yes.T:帽子的大小适合兔兔吗？Ss:No,it’ssmall.T:杰克让兔兔干什么？Ss:戴上帽子。Putonthiscap.T:兔兔觉得帽子怎么样？Ss:It’snice.T:莉莎看见兔兔戴着新帽子是怎么说的？Ss:You

lookgood.2.再次播放第37页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。3/3(1)鼓励学生大声跟读。在听录音过程中，教师应该继续指导孩子掌握良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行认读的孩子要及时表扬，并发挥其榜样作用。(

2)全体跟读后，鼓励全班、小组、个人朗读课文。3.以游戏的形式来巩固本课时学习的简单指令语和应答。•活动名称：Howaboutthisone?•活动教具：颜色卡片、物品卡片。•活动目的：进行表达喜欢的颜色和事物的训练。•活动方法：1.教师出示颜

色卡片和物品卡片(比如，椅子、书本、电脑、铅笔或鞋……)。T:What’sthis?(教师指着椅子的杇片)Ss:It’sachair.T:Whatcolorisit?Ss:It’sgreen.T:Doyoulikeit?Ss:Yes,Ido./No,Idon

’t.T:Howaboutthisone?(教师拿出另一个颜色不同的椅子卡片，比如，红色。)Ss:Idon’tlikered./Oh,it’snice.2.教师也可以请同桌之间进行以上活动，教师要及时观察和指导学生的活动过程。参考活动•活动名称：Pla

yyourcap.•活动目的：让学生根据教师发出的指令，快速反应完成相应的动作，通过趣味活动巩固本课时所学指令语。•活动方法：1.教师请戴帽子的学生用自己的帽子和教师配合完成指令动作。T:Putonyoucap/hat.学生

根据教师的指令快速戴上帽子。2.教师请完成动作最快的学生S1到教室前拿着帽子领读句子：Putonyour4/3cap/hat.3.教师暂时借用S1的帽子，当教师把班级中学生带来的帽子都收集起来以后，可以出示本单元重点词汇的词汇卡，让学生抢答。4.教师将手中的帽子借给能

快速、准确抢答词汇的学生，并与学生再次配合完成快速应答指令的游戏5.教师要提醒学生爱护他人的物品。6.教师也可以将帽子换为其他日常物品。Wrap-up•活动名称：单词排序。•活动目的：将课文句子中的单词打乱顺序，重新排序组成适当的句子。•活动方法：1.教师将本课句子中的单词打乱顺序写在黑

板上，或者将写有单词的卡片贴在黑板上。形式如下：?Doityoulike2.教师请全班学生观察黑板上的单词，引导学生注意每句话的标点符号和单词的大小写。Doyoulikeit?教师请学生朗读句子。Ss:

Doyoulikeit?