【文档说明】北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学反思2.docx，共(2)页，20.793 KB，由小喜鸽上传

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《做个减法表》教学反思《做个减法表》，是学生已经学习了10以内数的减法的基础上对10以内数的减法算式的分类整理。本课设计分成两个层次，一是按不同的标准进行分类。二是发现减法表中的规律：横着看，从左到右，每一行的被减数相同，减数一个比一个少1，差一个比

一个大1；竖着看，每一竖行，从上到下，被减数每次都减少1，减数也是每次都减少1，差都相同；斜着看，从右上角向左下角看，减数相同，被减数一个比一个少1，差一个比一个少1。数学源于生活，又用于生活。把数学生活化，是课程改革的一大特点，让学生置

身于实际生活中，感受到生活中的数学问题，数学活动的生活，使学生实实在在地用自己的脑筋，根据自身的生活经验，自身的需要，提出数学问题，使学生觉得数学和生活是紧密相连的，从而培养他们爱数学学数学的热情，在传

授知识的同时也关注学生的道德生活。由于是第二次进行整理，完全放手对学生来说有很大难度，于是采用了引导学生先按得数进行分类，然后再排序的方法，这为下次能够完全放手让学生自主整理20以内加减法表提供了方法。课一开始，我出示了11道口算题：都是差是1的减法算

式进行开火车的练习,成功调动了孩子学习的积极性。接下来用语言引导学生可以按一定的顺序排排队，整理制作一个减法表。教师适当引导，提醒学生也可以先算出得数，从而部分学生发现也按得数相同来分类整理。减法表制作整理完成，引导学生观察其中的规律

。在对学生提出独立完成导学案的减法表的填写后，通过巡视，发现大部分学生是横着写，这样也比较快，而有一部分学生想从中间下手的，反而降低了速度。在之后的交流算式与算式之间的联系这一环节，学生虽然有发现其中的一些规律，但个别同学表达

不是很清晰。本节课教学我认为比较好的方面是：1、教学设计思路清晰，先通过找到一组相同差的算式，并把它们按一定的顺序排队，引导学生找到差是其他数字的算式，学生自己动手完成减法表，然后找到减法表中的规律。2、重视了学生的主体地位，注重学

生的体验，为学生创设了自主探究的空间。本堂课我觉得我存在以下几点不足：1、教师的语言比较啰嗦，不够简练。2、教学中虽然我也有重视放手让孩子自主、合作、探究式的学习，但是因为孩子年龄和知识结构的特点，在寻找减法表算式的规律时，有些孩子表达的还不

是很清楚，应该多给孩子说的机会。、，培养孩子的语言表达能力。3、刚开始学生的积极性较高，但随着课堂的深入，有部分孩子出现走神现象。对于课堂中生成的部分，处理能力还是有待提高的。在以后的教学中还应该加强对孩子学习方法的指导，培养他们探究

性学习的能力。同时问题的设计要科学，语言要儿童化。