【文档说明】《第一节 呼吸作用》教学设计1-冀少儿版生物八年级上册.doc，共(6)页，262.000 KB，由小喜鸽上传

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1《植物的光合作用与呼吸作用》复习教学设计一、教学目标知识目标：1、简述植物的光合作用和呼吸作用。2、概述光合作用和呼吸作用的实质3、概述光合作用和呼吸作用的意义4、找出光合作用与呼吸作用的区别和联系。技能目标：1、能对已学知识在一定情境中综合运用、分析、判断、推理。2、运用相关

知识能解释说明农业生产措施。情感态度价值观：认识绿色植物的作用，倡导爱护植被、爱护地球。二、重点和难点1、简述植物和光合作用与呼吸作用的区别与联系。2、描述绿色植物的呼吸作用三、设计思路本节课以能量的流动为设计的主线，将呼

吸作用和光合作用贯穿起来进行重点知识的梳理。使旧的知识以新的视角，新的方式呈现，使学生保持复习的兴趣。更有其他章节的内容穿插其中，使学生可以将某些章节相关的内容与光合作用、呼吸作用这两大生理作用相关联。通过本

节复习课，帮助学生建立知识网络，让知识点连成线，再结成网，提高记忆的效率，也提高学生综合运用生物学知识的能力。讲练结合，用反馈练习对学生的掌握情况进行检测，也测检学生能否综合地使用已经学的知识去解决问题。四、课前准备视频、课件、概念图

词条五、1.先独学，自己复习巩固一遍；2.对学，同桌检查；23.群学：若有问题解决不了进行小组讨论；组长检查组内同学。4.依次完成复习任务一、二、三，然后准备全班交流。5.全班交流：每组组长出2个题检查其他小组任意同学，出的题目不能重

复。（注：可以按照复习任务来提问，也可自己出题。）六、教学过程教学程序设计教材处理师生活动一．布置了前置性作业（自己回家复习一部分内容），进行课前检测。二、进入复习1.看本节课的复习目标和学法指导。2.进入复习，采用先自学、

再对学、然后群学的方式，以小组为单位自己复习，完成学案中的复习任务一、二、三。【前置性作业】复习课本p32—51,巩固以下问题。1、掌握绿色植物的光合作用和呼吸作用的概念和反应式。2、绿叶在光下制造有机物：说出实验步骤

、目的、现象及结论（有两步漂洗）。3、呼吸作用的相关实验：说出现象及结论。【课前小测】同桌交换批改（5分钟）1.光合作用的概念：绿色植物通过，利用光能，把和转化成储存能量的（主要是淀粉），并且释放的过程。2.呼吸作用的概念：细胞利用氧，将分解成和，同时释放出的过程。3.光合作用的反应式：

4.呼吸作用的反应式：5.做“绿叶在光下合成淀粉”实验，进行排序①黑暗处理②酒精脱色③选叶遮光④滴加碘液⑤阳光照射⑥清水漂洗⑦观察复习任务一：绿色植物的光合作用（7分钟）1.说出绿叶在光下制造有机物的具体实验步骤。2.讨论：①暗处理的目的是？

②遮光的目的是？③为什么要脱色？脱色后变成什么颜色？用什么脱色？为什么要隔水加热？④加碘前为何清洗？加碘后为何清洗？加碘后现象是？⑤实验的结论是？3.思考并讨论：要探究绿色植物进行光合作用的其他原料或条件（二氧化碳

、水、叶绿体）应怎样设置对照试验？复习巩固所学知识。学生进行课前小测。同桌批改并订正、巩固。学生自主复习、小组合作，教师巡视指导。3三、达标检测复习任务二：种子的呼吸作用（4分钟）1.实验一的现象是？

得出的结论是？2.实验二的现象是？得出的结论是？3.实验三的现象是？得出的结论是？4.思考：要探究绿色植物进行呼吸作用，需要在什么条件下进行？复习任务三：知识的整合（3分钟）填表比较光合作用和呼吸作用的关系。呼吸作用光合作用

条件场所原料产物能量归纳总结：光合作用的实质是：有机物，能量。呼吸作用的实质是：有机物，能量。【全班交流】订正答案并巩固（10分钟）【强化训练，当堂达标】1．小明穿白裤子坐在草地上，不小心裤子沾上了绿色汁液，

下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是()[来A．自来水B．酒精C．肥皂水D．沸水2.在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（）A、清洁鱼缸里的水B、提供新鲜的食料C、增加水中氧的含量D、起杀菌作用3．某实验小组试图采用下图实验装置来探究“光照是光合作用的必要全

班交流，小组展示。教师出示幻灯片。学生小测。难题先由学生讲解，再由教师补充。4条件”。这个实验中，正确的对照装置组合为（）A.①②B.②③C.②④D.③④4.植物进行呼吸作用的部位是()。A所有绿色细胞B所有非绿色细胞C所有活细胞D所有植物细胞5.与呼吸作用无关的是（）A.把有水草的鱼缸放在阳

光下B.雨后及时排出农田积水C.粮食入仓前要晒干D.蔬菜放入冰箱中保鲜6.我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间（）A呼吸作用消耗了大量

的氧气B光合作用消耗了大量的水分C呼吸作用消耗了大量的有机物D光合作用消耗了大量的二氧化碳7.土壤板结后，植物生长不好主要原因是()。A影响蒸腾作用B土中二氧化碳浓度太高C土壤太硬,根难以生长D土壤中缺氧8.新疆地区的哈密

瓜和葡萄以特别甜而闻名天下，这是因为（）A.白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈B.白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱C.白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱D.白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈9.某生物兴趣小组进行实验操作如下，请分析回答：

①将银边天竺葵置于暗处48小时；②将叶片B用透明塑料袋包扎，塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠（氢氧化钠能吸收二氧化碳）；③将叶片C主叶脉切断（如图所示）；④将处理后的银边天竺葵移到阳光下4小时后摘取叶片A、B和C；再脱色、漂洗、加碘、观察。（1）叶片A滴加碘液后绿色

部分蓝，非绿色部分变为棕黄色，说明绿色部分进行了光合作用，该实验的变量是。（2）叶片B滴加碘液后绿色部分蓝，与叶片的绿色部分作对照，变量是。（3）叶片C滴加碘液后绿色部分蓝,与叶片的绿色部分5作对照，

变量是。10.右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。瓶内是潮湿的萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物。(1)实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的作用增强，使得浓度加大，这种物质扩散到塑料罩内后，植物的作用会增强。(2)过一段时间后，会发现在塑料

罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的（某种生理活动）。(3)如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用均将（填“增强”或“减弱”）。（4）根据所学的有关光合作用和呼吸作用的知识，要想提高大棚蔬菜的产量，可采取的方法有①合理密植②尽量密植③间作套种④大面积单一作物种植⑤合理灌

溉⑥适当提高二氧化碳浓度⑦白天适当升温⑧夜间适当升温⑨夜间适当降温⑩注意通风11.图中曲线表示绿色植物在不同光照强度下吸收与释放CO2的情况（不考虑温度因素）。a、b、c、d为曲线上的点，m、n为横坐标上

的点。请据图分析回答：（1）植物吸收CO2的生理活动是，释放CO2的生理活动是。（2）在a点，植物能进行的生理活动是，在c点，植物能进行的生理活动是。dnbCO2吸收量CO2释放量amc光照强度0切割线叶片C6（3）整条曲线说明光照强度与植物吸

收CO2的关系是：光照强度在n点之前，；光照强度在n点之后，。（4）b点为曲线与横轴的交点，该点表示：光照强度为m时，植物吸收与释放CO2的量，即光合作用速率呼吸作用速率。七、板书设计