【文档说明】《第二节 信息的传递》教学设计3-冀少儿版生物七年级下册.doc，共(5)页，79.500 KB，由小喜鸽上传

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第四章合理用脑高效学习第二节信息的传递教材分析本节课第一课时通过对人体神经系统图的分析，认识神经系统的组成，使学生从宏观上对神经系统的组成有一个概括的了解。在此基础上，通过学生动手制作简易小模型，使学生认识组成神经系统的基本结构——神经元的结构。为

学习二、神经调节的基本方式——反射和第三节信息的处理等内容奠定了必要的知识基础。神经元的结构和功能比较复杂，是本节课的重点和难点。学生分析信息的传递涉及人体的许多微观结构，如神经元、神经冲动等学生的知识基础较薄弱，同时本节课的新名词术语较多，学生接受起来有一

定的困难。因此在学习本部分知识时，一定注意微观知识与宏观现象的联系，减少学生被动的机械记忆。设计理念把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观有机地结合起来，在过程与方法中使学生获取知识，提高能力，同时对学生进行情感态度与价值观的熏陶。教学目标知识

性目标：[来源:学.科.网Z.X.X.K]1．描述人体神经系统的组成。2．说明构成人体神经系统的基本单位——神经元的结构和功能。能力目标：通过资料分析，培养学生分析，归纳和解决问题的能力。情感目标：关注关注神经系统的健康，

培养良好的生活习惯。教学方法：讲授与讨论法，自学法相结合。教具准备：电脑幻灯片。课时安排[来源:学科网ZXXK]1课时。一、传递信息的神经系统课前准备一张人体神经系统结构图或模型，神经元装片若干张，显微镜若干台。教学过程教师活动学生活动身边事方法一：放映篮球比赛或其他体育、杂技等VCD片段。方

法二：由小故事或情境画面的形式开始，讲述一个神经结构受到不同程度损伤所表现出学生仔细观看，融入情境之中，产生问题：信息是靠什么传递的呢？学生思考：为什么会这样？的症状，（如体操运动员桑兰事件）从而引出课题。人

体能够协调地完成各种活动，都是在信息传递的基础上完成的。探究竟1．放映人体神经系统的组成多媒体动画。（或者是挂图或模型。）复习：头部的腔叫什么？里面容纳着什么器官？说明：脊柱中央的空腔是椎管，里面容纳着脊髓，颅腔和椎管是相通的，脑和脊髓是相连的。2．设计一个表格，分类记录周围神经系统和中枢神经

系统的组成。3．引导学生用电线制作神经元小模型。教师巡回指导。为了表现神经元的形态，教师伸出整个手臂，掌心面向学生，学生仔细观察，认真思考，了解人体神经系统的组成。颅腔，脑。脑发出的神经是脑神经，脊髓出的神经是脊神经。学生设计表格并做记录（学生可以相互讨论）。[来源:学科网ZXXK

]学生分组用显微镜仔细观察神经细胞的装片，对照课本图，分别指认它的各部分结构。比较出神经元与生物体的一般细胞在结构上的区别。联想出神经元的功能。五指张开，表示一个神经元。手指表示短而分枝多的树突，手臂为长而分枝少的轴突，手掌则为神经元细胞体。知识链教师启发引导，巡回指导。[

来源:学科网]实际用神经系统的主要功能是调节人体的各种生命活动。（要注意结合神经系统的功能与特点，对学生进行心理教育。）想一想神经元有哪些结构特点与它的传导兴奋的功能相适应？学生自学课本P83-84，比较、归纳概念。收集相关资料。以后逐步确立正确的人生观和道德观等。形

成良好的学习和生活习惯。学生将神经元模型连起来理解神经元的功能，并将其组合成一条神经学生讨论并归纳总结。神经元的结构包括细胞体和突起两部分。突起分为轴突和树突两部分。轴突或长的树突及套在其外面的髓鞘构成神经纤维，神经纤维的末

端还有神经末梢，这些结构上的特点有利于神经元接受外界信息并传递信息[来源:学_科_网]五、板书设计第二节信息的传递[来源:学§科§网Z§X§X§K]1神经系统的组成2神经元的结构3神经元的功能教学反思：通过同学们的动手制作模型开展，不仅激发了学生的学习兴趣，而且有利于对神经元结构和功

能的理解。