【文档说明】《第九节 哺乳类》教学设计3-冀少儿版生物七年级上册.doc，共(5)页，1.547 MB，由小喜鸽上传

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《脊椎动物复习课》一、复习目标知识与技能：概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及与人类的关系。过程与方法：学会用比较，归纳等方法来辨析和总结各类特征。运用生物学知识描述常见

动物类群的特征。并用例题来分析知识点提高学生的运用知识的能力。情感态度价值观：培养学生形成动物体的形态结构，生理功能及生活习性与其生活环境相适应和生物进化的基本生物学观点。二、课时安排1课时三、复习重难

点脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征通过比较归纳各种特征培养学生的思维能力，并利用例题分析总结答题方法和技巧。四、教学过程（一）知识梳理——考考你脊椎动物学案图（鲫鱼）鱼类特征终生生活在水中，用呼吸；体表大多长有；用游泳；体温不恒定。图（青蛙）

两栖类特征幼体生活在水中用呼吸；多数成体生活在潮湿的陆地上，少数成体生活在水中，主要用呼吸；裸露湿润可辅助呼吸；体温不恒定。图（蜥蜴）爬行类特征皮肤表面覆盖着或；用呼吸；体温不恒定；四肢短小或；运动方式图（家鸽）鸟类特征有角质的，无牙齿；体

表被覆；前肢变成；长骨中空，内有空气；发达；用肺呼吸，有辅助呼吸；体温恒定。图（家兔）哺乳类特征体表被毛；体腔内有；用肺呼吸；体温恒定；胎生。完成学案上各类动物特征的填写。注意不要写错字，书写要工整。教师强调注意易错字的书写。锻炼学生动手动脑相结合。（二）归纳提升——你能行脊椎动物不同类群主要特

征比较脊椎动物：体内有脊柱的动物叫脊椎动物。从低等到高等分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。活动1：找出分类特征来归纳各类动物的特征分类依据：教师举例以栖息环境为分类特征学生活动：学生找出其它分类特征并完成学案上表格的填写。学生汇报填写特征，教师指导并对一些回答不准备的问题给予纠正。分类鱼类两

栖类爬行类鸟类哺乳类活动2.教师出示表格填写，并强调主要特征，以及哺乳类的特殊种类。鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类生活环境水生水陆两栖陆生陆生各种环境呼吸器官鳃幼体用鳃成体用肺肺肺肺体温不恒定不恒定不恒定恒定恒定繁殖方式卵生卵生卵生卵生胎生哺乳皮肤和

覆盖物鳞片皮肤裸露角质的鳞片或骨质的甲羽毛被毛运动器官鳍幼体尾巴成体四肢四肢或无四肢四肢四肢活动3：找一找哪几类动物有共有的特征，并用椭圆形做标记。学生活动：进行比较并归类教师活动：指导并补充活动4：找一找哪

些特征是这类动物特有的特征，并用长方形做标记。学生活动：找特有特征教师活动：补充并对错误回答更正活动5：通过脊椎动物比较表来归纳生物进化的规律学生活动：从水生到陆生，从低等到高等。活动6：脊椎动物与人类的关系学生活动：根据图片来分析与人类的关系并分析有利和有害实战演练——考倒你学

生通过分析例题来找考点在哪里，并分析例题的考点是考察的一个知识点。通过例题分析考察多个考点的（三）归纳常见题型：选择题，连线题，识图题，材料分析题，探究题，简答题。（四）归纳主要考点：（六）答题技巧教学反思在前面的学习观察的

基础上，继续指导学生运用所学的方法进行探究鱼类、两栖类、爬行类动物的特征。以学生已知的动物为研究基础，让学生通过分类活动感受动物的多种多样，从而进一步构建生物多样性的认识，进一步提升学生的分类能力。根据不同的分类标准可以将动物分成不同的类别。不同的标准

不同的类别，可以帮助学生积累动物种类繁多的感性认识。