【文档说明】《第二节 基因控制生物的性状》PPT课件1-鲁科版生物八年级下册.ppt，共(40)页，5.595 MB，由小喜鸽上传

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八年级生物学科下册鲁科版第八单元生物圈中生命的延续和发展第二章第二节基因控制生物的性状1、举例说出生物的性状以及相对性状2、学会辨认不同种的性状与相对性状（重点）3、理解生物的性状是由基因控制的。（重点）4、关注转基因技术给人类带来的影响。学习目标探究一：生物

的性状1、观察教材第24页中的图片，初步认识生物的性状；2、对于人体的特征，同桌之间互相观察，了解双方的情况。图2卷舌1、能卷舌2、不能卷舌图3拇指竖起时弯曲情形1、挺直2、拇向指背面弯曲图1耳垂1、无耳垂2、有耳垂图4双眼皮与单眼

皮1、双眼皮2、单眼皮左右手嵌合右手在上左手在上你能从哪些方面描述苹果的特点？性状豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠形态结构生理特征味道行为方式图3拇指竖起时弯曲情形1、挺直2、拇向指背面弯曲惯用左手或右手鸟类筑

巢苹果的颜色、形状、大小人鼻子大小、脸型、高矮苹果的味道人的血型形态结构生理特性行为方式性状长形圆形人的黄色皮肤和白色皮肤同种生物同一性状不同表现形式相对性状兔子杂色毛和老鼠棕色毛第一组性状NO请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由试一试狗的卷毛和黄色毛第二组性状NO试一试人的直发和卷发第三

组性状YES试一试父母究竟把什么传递给了子女,才使子女像父母呢？你的长相更像爸爸还是更像妈妈？想一想探究二：基因控制生物性状阅读课本25页资料分析——转基因鼠的启示，思考课本26页的三个讨论题。从输卵管中取出核尚未融合的受精

卵♀♂显微注射器大鼠生长激素基因注入输卵管携带转入基因的受精卵正常受精卵吸管转基因这项研究中,被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？为什么？鼠的个体

大小大鼠生长激素基因基因控制生物的性状父母究竟把什么传递给了子女,才使子女像父母呢？想一想基因思考：生物的性状是由基因控制的，基因相同性状就一定相同吗？结球甘蓝的猜想环境能影响生物的性状什么是转基因生物？把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”

，也就有可能表现出转入基因所控制的性状。转基因蓝玫瑰将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。转基因大豆将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质，防治虫害效果良好。转基因棉花左为荧光小猪，右为正常小

猪将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质转基因猪生物科学技术的发展日新月异性状和相对性状基因控制生物的性状转基因生物（转基因超级鼠实验）生物的性状相对性状形态结构生理特性行为方式不同表现形式同种生物同一性状基因控制性状1、“种瓜得瓜，

种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（）A、遗传现象B、变异现象C、生殖现象D、发育现象2、“一母生九子，九子各不同”这句谚语说明的生物现象是（）A、遗传现象B、变异现象C、生殖现象D、发育现象AB3．下列各组中，属于相对性状的是（）

A．猪的黑毛和羊的白毛B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼C．南瓜的黄色和南瓜的绿色D．水稻的直叶和小麦的卷叶C4．下列各组不属于相对性状的是：（）A．豌豆种子的皱皮和青色;B．人的左撇子和右撇子C．人的双眼皮和单眼皮D．豌豆植株的高茎和矮茎A5．下列各组中，属于相对

性状的是：（）A．姐姐的长发与弟弟的短发B．小王天生的卷发与小刘天生的直发C．小张的体重与他的身高D．小高的大眼睛与小吕的高鼻梁B6．孩子有许多特征像父母，主要原因是（）A．与父母生活在相同的环境中B．与父母吃的食物大致一样C．具有父母双方的基因D．长时间由于父母的熏陶C7

．我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快，这说明：（）A．转基因技术能促进生物生长B．鲤鱼受精卵中的基因丢失了C．鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因D．生物的性状由基因控制D8.据报道，我国已经开发出一种具有广

泛推广价值的抗虫水稻新品种，科学家将一种常见豆类作物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性。由于昆虫不能消化水稻体内形成的一种蛋白质而使消化系统受损后死亡，但人食用该品种大米后却不会受到任何伤害。（1）培育该水稻新品种利用的生物技术是。（2）该研究成果说明，性状是由控制的。转基因技术

基因