【文档说明】数学五年级下册《质数和合数》教学设计1-【人教版】.docx，共(3)页，30.540 KB，由小喜鸽上传

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《质数和合数》教学设计课题质数和合数教学目标知识目标：1、使学生理解质数、合数的意义。2、熟记20以内的质数。能力目标：培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括能力。情感目标：认识数学与人类生活的密切联

系，体验数学活动充满着探索与创造。教学重点理解和掌握质数、合数的概念。教学难点能够正确判断质数和合数。教学准备课件教学过程时间教学内容导入新课出示目标1、自然数中，按能否被2整除，可以怎样分类？2、除了这总分类外，还可以怎样分类，这节课我们就来探究这一

问题。学习目标：1.我能理解质数和合数的概念。2.我能把自然数按因数的个数进行分类。3.我能判断一个数是质数还是合数。自主学习初步感知1、说出（1-20各数）这些数的因数。2、观察这些数的因数的情况，看看有什么发现？并填

表。3、什么叫质数？什么叫合数？4、1是什么数？合作探究深入学习1、学习例1怎样快速找出100以内的质数。方法1：先划掉1，再画掉2、5、3、7的倍数，留下2、3、5、7。方法2：再21—100中找，按乘法口诀。教学过程时间教学内容展示交流点拨提升（一）展示汇报1、一个数，如果只有1和它本身

两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。一个数如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。2、写出100以内质数。点拨：1既不是质数，也不是合数。（二）、巩固练习1、判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。1356710132572达标检测总结评价一、填空1、质数只有（）个因数，

合数至少有（）个因数。2、最小的质数（）。最小的合数（）。3、（）既不是质数也不是合数。二、判断下面说法是否正确？1.在自然数中，除了1和0，不是质数就是合数。（）2.一个数如果能被2整除，又能被５整

除，那么这个数就一定是合数()3.所有的奇数都是质数。（）4.所有的合数都是偶数。（）三、略说说本节课，你收获了什么？板书设计质数和合数按因数中的个数1质数合数1既不是质数，也不是合数。教后反思优点：不足：