数学五年级下册《质数和合数》教学设计1-【人教版】

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以下为本文档部分文字说明:

《质数和合数》教学设计课题质数和合数教学目标知识目标:1、使学生理解质数、合数的意义。2、熟记20以内的质数。能力目标:培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括能力。情感目标:认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创造。教学重点理解和掌握质数、合数的概念。教学难点能

够正确判断质数和合数。教学准备课件教学过程时间教学内容导入新课出示目标1、自然数中,按能否被2整除,可以怎样分类?2、除了这总分类外,还可以怎样分类,这节课我们就来探究这一问题。学习目标:1.我能理解质数和合数的概念。2.我能把自然数按因数的个数进行分类。3.我能判

断一个数是质数还是合数。自主学习初步感知1、说出(1-20各数)这些数的因数。2、观察这些数的因数的情况,看看有什么发现?并填表。3、什么叫质数?什么叫合数?4、1是什么数?合作探究深入学习1、学习例1怎样快速找出1

00以内的质数。方法1:先划掉1,再画掉2、5、3、7的倍数,留下2、3、5、7。方法2:再21—100中找,按乘法口诀。教学过程时间教学内容展示交流点拨提升(一)展示汇报1、一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或

素数)。一个数如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。2、写出100以内质数。点拨:1既不是质数,也不是合数。(二)、巩固练习1、判断下列各数中哪些是质数,哪些是合数。13567101325

72达标检测总结评价一、填空1、质数只有()个因数,合数至少有()个因数。2、最小的质数()。最小的合数()。3、()既不是质数也不是合数。二、判断下面说法是否正确?1.在自然数中,除了1和0,不是质数就是合数。()2.一个数如果能被2整除,又能被

5整除,那么这个数就一定是合数()3.所有的奇数都是质数。()4.所有的合数都是偶数。()三、略说说本节课,你收获了什么?板书设计质数和合数按因数中的个数1质数合数1既不是质数,也不是合数。教后反思优点:不足:

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