【文档说明】《第二节 基因控制生物的性状》教学设计3-鲁科版生物八年级下册.doc，共(2)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-12284.html

以下为本文档部分文字说明：

基因控制生物的性状导学案学习目标1、指出生物中存在的遗传和变异现象。2、举例说出什么是性状，什么是相对性状。3、生物的性状是由基因控制的。课前预习：1.遗传是指亲子间的________，变异是指__________________________2.人们对遗传和变异的认识，最先

是从________开始的，以后随着科学的发展，才逐渐深入到基因水平。3.______生物_____性状的______表现形式称为相对性状。4.把一种生物的__________，用生物技术的方法转入到另一种生物的_________中，培育出的____________，就有可能表

现出___________所控制的性状。合作探究（一）完成下列问题，试理解并归纳什么是性状1、观察苹果图片，想一想苹果具有哪些性状？1：____________，2：_________3：____________2、小组成员互相观察和了解，统计小组成员的下列性状。性状名称表现人

数有无耳垂（A）有（）人、无（）人眼睑（B）单眼皮（）人、双眼皮（）人双手的嵌合性（c）左手大拇指在上（）、右手大拇指在上（）血型（D）A型（）人B型（）人AB型（）人O型（）人以上所述生物的性状属于形态结构特征的有_

_______________；属于生物的生理特性的有__________________；属于行为方式的有___________________。综上所述，你认为生物的性状包括_____________、_____________、__

____________等三个方面。（二）阅读课本26页，并思考下面的问题：（1）什么叫做相对性状？你能举出几个例子吗？举例：①_________，②___________。（2）下面的一些性状是相对

性状吗？为什么？1．兔的杂色毛和老鼠的棕色毛（）2、狗的卷毛和黄毛（）3、人的直发和卷发（）（三）思考：父母的许多性状为什么会在我们身上出现呢？父母究竟把什么传递给了后代子女,才使子女象父母呢？阅读26-27页转基因超级鼠的获得过程，小组讨论回答下列问题：（1）这项研究中,被研究的性状是

什么？_____________________（2）控制这个性状的基因是什么基因？_____________________（3）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之间是什么关系？___________________

____（4）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是什么？_______________________效果评价1、俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，反映了什么生物现象？（）A、适应B、繁殖C、变异D、遗传2、

“一母生九子，连母十个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着（）A、遗传现象B、变异现象C、繁殖现象D、进化现象3、下列各项中，哪些属于人的性状？（）①皮肤的颜色②眼皮的单双③头发的长短④耳垂的有无⑤衣服的大小A、①②④B、①③⑤C、②③④D、②④⑤4

、下列生物性状中，哪一对不是相对性状？（）A、豌豆的圆粒或皱粒B、番茄的红果和黄果C、人体的身高和胖瘦D、兔毛的黑色和白色5、下列关于性状的说法中，不正确的是（）A、生物的生殖细胞携带着生物的各种性状B、遗传的

不是性状，而是控制性状的基因C、性状包括形态、结构、生理特征及行为方式D、相对性状是指同一生物性状的不同表现形式6、下列细胞结构中，与性状的遗传最为密切的是（）A、细胞膜B、细胞质C、细胞核D、细胞壁7下列属于相对性状态的是()A、狗的长毛和卷毛

B、兔的长毛和猴的短毛C、豌豆的圆粒和黄粒D、豌豆的高茎和短茎8、下列生物中，哪一个不是利用转基因技术培育出来的()A、含有抗冻基因的番茄B、含抗虫基因的棉花C、含有抗除草剂基因的大豆D、克隆羊“多莉”9、

转基因超级鼠的研制成功，说明了()A、生物的性状是由基因决定的B、生物的性状通过生殖而传递C、生物的性状是由外界环境决定的D、生物的性状与外界环境无关