【文档说明】《第一节 遗传的物质基础》教学设计1-鲁科版生物八年级下册.doc，共(7)页，609.000 KB，由小喜鸽上传

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遗传的物质基础教学设计教学主题第二章第一节遗传的物质基础课时一课型新授一、课标分析本节隶属于《生物的生殖、发育与遗传》这个主题。生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。学习动植物的生殖、发育和遗传的基本知识，以

及遗传育种在生产实践中应用的知识，有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用。本部分内容要求教师帮助学生形成的重要概念是：DNA是主要的遗传物质。基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上。课程目标是：说明DNA是主要的遗传物质

。描述染色体、DNA和基因的关系二、教材分析遗传和变异是生物界中普遍存在的现象，遗传信息的传递、表达和改变是遗传和变异的实质。本节内容是学生进入遗传和变异学习的第一节，是学习后面知识的基础，主要内容有细胞核中有染色体、染色体由DNA和蛋白质组成、基因是DNA分子上的小片段、每个基因携带某

种特定遗传信息参与控制生物的某些特征等。教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因等为主的概念体系。三、学生分析本节知识比较抽象，学生学习有一定的难度，所以变抽象为形象是解决学生学习困难的关键所在，因此教

学中要努力利用多媒体创设情境让学生主动参与。四、学习目标1、通过资料收集、信息整理，说明DNA是主要的遗传物质；【重点】2、描述染色体、DNA和基因的关系；【难点】3、通过学习，认同生命科学观点，树立实事求是的科学

精神。【德育结合点】五、学习重点说明DNA是主要的遗传物质六、学习方式资料分析、自主学习、合作交流七、学习过程一、整体感知师：请看大屏幕，三位萌娃找不到他们的爸爸了，我们来帮帮他们好吗？师：在大家的努力下，他们回到了各自的爸爸身边，可以看出，这三对萌娃宝爸模样非常相似，像这种亲子间的相貌相似在生

物学上被称为什么？生：遗传师：那这些父子也有很多不相似的地方，子代兄弟姐妹间也不尽相同，这又是什么现象呢？生：变异师：大家明白了遗传和变异的概念吗？下面我们马上来分析应用一下大屏幕练习【设计意图】：通过真人版“找爸爸”小游戏，能瞬间调动学生的学习兴趣，让学生感受生物

的遗传和变异现象，从而充满好奇的进入本章的学习。二、情境引入：师：遗传是生物界中普遍存在的现象，是通过生殖和发育实现的。宝爸们把特征遗传给萌娃们的，只有通过生殖细胞，那么问题就来了，细胞内的遗传物质在哪儿呢？是什么呢？让我们一起走进第二章第一节遗传的物质基础，去找寻问题

的答案三、探究释疑大屏幕板书课题，出示学习目标首先我们来看本节课的学习目标师：目标明确了，下面我们就进入本节课的第一个探究主题主题探究一：遗传物质存在于哪儿呢？要明白这个问题，我们先来回顾一下克隆羊多莉诞生的过程：请大家思考一下，克隆羊多莉的诞生与那几只羊有关？他们分别为多里提供了什么，她

的长相与那一只母羊相似？由此我们可以推断生物的遗传是由细胞内的那一部分控制的？生：细胞核【设计意图】：通过观察图片，理解生物的遗传信息贮存在细胞核内，培养学生的观察能力和分析问题的能力。师：那么第一个探

究主题我们的结论是生物的遗传物质存在于细胞核中，细胞核是遗传的控制中心。主题探究二:DNA是主要的遗传物质师：细胞核里的遗传物质究竟是什么呢呢？下面我们就从主题探究二的学习中去寻找答案吧！大屏幕出示学习导航【设计意图】本小节内容相对抽象，凌乱，学习导航问题串设计可以帮相互学生理清思

路，让学生学习方向明确。(一)学生自学，完成相应内容。(二)小组合作学习，解决存在的疑问。【设计意图】：通过学生自学和小组合作探究，培养学生的分析问题能力、合作能力和解决问题的能力。(三)交流展示，解疑答惑。师生总结：2.1染色体是被碱性染料染成深色的物质体细胞分裂时，

染色体先要复制，后平均分配到两个子细胞中，保持亲子代细胞内染色体的数量不变。2.2同种生物体细胞内的染色体形态和数目是一定的，且成对存在。2.3染色体数量异常导致遗传病。2.4染色体主要由蛋白质和DNA组成,.染色体是遗传物质的载体.DNA是

主要的遗传物质【设计意图】：DNA是主要的遗传物质这一难点很抽象，不易理解，为此我准备了的噬菌体的DNA复制过程视频，来突破难点，取得较为理想的效果。主题探究三：是DNA控制着生物的特征吗？观看视频，回答问题学习导航：认真阅读课本21—22页的资料分析，自主学习找寻下列问题的答案，如有困难可以求

助组内同学：1、什么是染色体？细胞分裂时染色体的数目为什么能保持不变？2、染色体在不同生物体细胞内和同种生物体细胞有什么特点3、生物体细胞内，染色体数目发生变化，会有什么后果？4、染色体由什么组成？染色体是主要的遗传物质吗？【设计意图】本小节内容相对抽象，学

习微视频可以帮相互学生理清思路，让学生学习方向明确。(一)学生观看视频，完成相应内容。师生总结：DNA分子是长长的链状结构结构，可以分成许多小片段，每个片段具有特定的遗传信息。这些有遗传效应的DNA片

段就是基因分析应用如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示什么？把长绳处理成短棒状样子代表的又是什么？四、课堂小结自我学习评价：师：通过这节课的学习，大家解决了前面提出的问题吗？我们一起来

构建本节课的知识网络拓展提高交流展示自己描述的细胞核、染色体、DNA、基因四者之间的数量关系和位置关系。图解：学习导航：1、DNA的形状像什么，上面的小片段是什么，有什么作用呢？2、一个DNA分子上有一个还是许多个基因3、基因在体细胞中是怎样存在的？数量关系：细胞核内有多条染色体，一条染色体通常有

一个DNA分子，每个DNA分子上有许多基因。五、达标检测：学生完成学习检测。【设计意图】:通过学习检测，对学生学习情况进行评价。结束语:同学们你们知道人类基因组计划吗？知道我们祖国在相关领域的研究成果吗？建议大家课后搜集关于人类基因组计划研究的相关报道资料，我们以后一起交流成长，努力学习生物学知识

，共同拥抱属于我们的“基因世纪”吧！细细胞胞核核染染色色体体DDNNAA基基因因