【文档说明】《第一节 腔肠动物和扁形动物》教学设计1-鲁科版生物八年级上册.doc，共(6)页，39.000 KB，由小喜鸽上传

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《腔肠动物和扁形动物》教学设计一.学习目标1、概述腔肠动物和扁形动物的特征，2、能根据腔肠动物和扁形动物的特征区分这两种动物3、能辨认出腔肠动物和扁形动物的常见种类4、说出腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系，提升保护环境，保护生物的意识。二.教学准

备：交互式白板三.教学重难点1、概述腔肠动物和扁形动物的特征，2、能根据腔肠动物和扁形动物的特征区分这两种动物四.学情分析腔肠动物和扁形动物离学生的生活较远，形态结构生活习性都不熟悉，但它们在动物的进化过程中占有重要地位，对学生了解动物的进化具有

重要意义。由于学生对腔肠动物和扁形动物缺少直观的认知，这将成为他们对这节课学习的一大障碍。因而在本节课中我运用图片、视频和交互式白板将结合的方式进行教学，激发学生的学习兴趣。三.教学过程教学流程教师活动

学生活动设计意图新课导入展示“水螅”“涡虫”的图片这是周末我在小溪中发现的两种生物。水螅一般固着在水草上长约1CM，翻开石块能看到柳叶状的涡虫。水螅和涡虫分属于腔肠动物和扁形动物。它们之间有怎样的区别?带着这个问题进入今天的学习《

腔肠动物和扁形动物》观看图片听讲创设直观情景，提高学生的学兴趣腔肠水螅的结构图片：水螅结构示意图问题1.你能分出水螅的上下，前后，左右，背腹吗？这种身体特点的意义？2.辨别水螅的身体各生独立解决问题交流利用问题链的形式引导学生自主学习，通过交互式动物结构3

.画出水螅的消化过程？思考：1.辨别图片中的动物是不是“辐射对称”？2.“海胆和水母”是腔肠动物吗？3.腔肠动物还有哪些特征？问题1：生讲解问题2：利用交互式白板进行指认问题3：利用交互式白板边画边讲白板由学生自主

讲解，发现问题，解决问题，形象明确，学生的学习气氛有所提高。主要特征出示资料：海胆和水母辨别“海胆和水母”是否是腔肠动物，并说明原因。归纳：腔肠动物的主要特征利用交互式白板画出关键词进行讲解总结特征利用交互式白板画出关键词，学生对于“腔肠动物的特征”一目了然扁形动物涡

虫的结构出示“涡虫”图片问题：1.你能分出涡虫的上下，前后，左右，背腹吗?这样的体形有什么意义？追问：你还知道哪些动物是两侧对称的？出示图片，点明“生物与环境相适应”观点2.从外形看,涡虫的特点?涡虫有没有肛门？独立解决生交流

发言在解决“水螅相关问题”的基础上，在进行“扁形动物”的处理，学生有了一定的能力，问题就简单了很多特征问题:试着归纳出扁形动物的特征？发言培养学生获取信息，总结归纳的能力区分扁形动物和腔出示“常见扁形动物和腔肠动物”图片问题：帮助动物回家利用交互式白板将四种生物分类，并说明理由学生亲自动手，

将知识熟练运用肠动物与人类生活的关系一.出示“猪肉绦虫的生活史”图片思考：怎样预防猪肉绦虫病？自主问题：1.寄生生活的扁形动物有哪些结构特点与寄生生活相适应？2.怎样避免寄生虫感染？点明：生物与环境相适应，同样是扁形

动物由于环境不同，身体结构也不相同二.出示“常见腔肠动物”图片1.引导学生说出动物的名称和作用交流生阅读课本自主学习交流交流观看利用不同环境生物结构不同的事例加深学生“生物适应环境”生物理论对学生进行爱护环境，爱护动物的情感教育2.视频展示“珊瑚

自白”小结利用板书问题1.腔肠动物和扁形动物有哪些相同点和不同点？2.本节课你学到了哪些知识交流发言利用板书使学生对于本节内容进行回忆板书设计腔肠动物扁形动物辐射对称两侧对称有口无肛门有口无肛门共同点有

刺细胞背腹扁平